PROGRAMMAZIONE A.S.2019-2020
DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA INGLESE
DOCENTE: TOLLINO BENEDETTA CLASSE 4C - LICEO SCIENTIFICO
LIBRI DI TESTO
:LORENZONI G - PELLATI B., BACON T, ,CORRADO G, - INSIGHTS INTO LITERATURE VOL A + EBOOK – De Agostini Scuola M. SPIAZZI, M. TAVELLA, M. LAYTON- PERFORMER B2 – ZANICHELLI
Competenze chiave UE Obiettivi specifici
Comunicare in lingua madre Osservare le caratteristiche della lingua madre e metterle a confronto con la lingua straniera Evidenziare il rapporto tra la lingua e la sua cultura
Comunicare in una lingua straniera Utilizzare un a lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
Raggiungere attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell’importanza del comunicare
Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande ed informazioni. Proporre ipotesi Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi.
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura di altri popoli.
Competenze matematiche, scientifiche, tecnologiche
Classificare Costruire ipotesi
Avere consapevolezza della complessità Raccogliere e valutare dati
Costruire e valutare ipotesi Proporre soluzioni
Competenza digitale Fare una presentazione in Power Point
Produrre documenti in word Excel e altri software di scrittura
Uso di applicazioni per vari dispositivi elettronici per l’esercitazione linguistica Imparare a imparare Saper riflettere sulle proprie abitudini e strategie di apprendimento
Sapere costruire la propria biografia linguistica
Sapere valutare il proprio livello di competenza linguistica usando una griglia di auto-valutazione Competenze sociali e civiche Sapere interagire confrontando le proprie opinioni
Saper discutere
Rispettare i diversi punti di vista/Sapere motivare gli altri
Spirito di iniziativa Esercitare coerenza tra conoscenze, valori e comportamenti Assumere responsabilità
Prendere decisioni
Utilizzare le conoscenze per stabilire obiettivi
Elaborare progetti tenendo conto dei vincoli esistenti e delle possibilità Organizzare le varie fasi della realizzazione di un progetto
Espressione culturale Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Interpretare immagini e foto
Sfruttare canali non verbali di espressione
PERIODO OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA CONTENUTI E TEMPI COMPETENZE VERIFICHE
1°
QUADRIMESTRE
Comuni a tutti i moduli
- Conseguire le abilità linguistico- comunicative corrispondenti al Livello B1.2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
- Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti/orali di livello B1 riguardanti aree comuni ad un liceale.
- Riferire fatti, descrivere situazioni argomentare opinioni su testi orali articolati e scritti strutturati e coesi di livello B1.
- Partecipare a conversazioni e interagire in maniera adeguata agli interlocutori (anche nativi stranieri) e al contesto
- Riflettere sulla struttura della lingua straniera e metterla al confronto con la propria
- Utilizzare la lingua straniera per lo studio e l’apprendimento di altre discipline
- Analizzare e approfondire aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua
Modulo 1: Up to B2
Settembre/Giugno Build up to B2 (3 ore)
Funzioni linguistiche:
- Parlare di esperienze che stanno per essere vissute ed esperienze già vissute - Parlare di esperienze
personali Strutture grammaticali (revision):
- Present simple and continuous
- Past simple and continuous - Present perfect - Future tenses
- Conditionals and modal verbs
Lessico:
- School time - Holiday memories - Films and books - Future projects - Advice
Unit 1: Being connected (6 ore + verifiche)
ORALI E SCRITTE DI
RICEZIONE E PRODUZIONE - Saper comprendere messaggi
orali/scritti in contesti significativi
- Sapersi esprimere
adeguatamente in relazione allo scopo a al contesto
- Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione
- Saper operare commenti personali e ipotizzare - Discutere e dare opinioni - Saper comprendere messaggi
orali/scritti di carattere argomentativo
- Saper argomentare
- Saper operare delle sintesi e opportuni collegamenti
Scritte:
- Quesiti a risposta aperta
- Quesiti a risposta chiusa
- Analisi del testo - Comprensione del
testo Orali:
- Esposizione in lingua degli argomenti trattati
Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione
Saper operare commenti
personali e ipotizzare
Discutere e dare opinioni
- Leggere, analizzare e interpretare testi letterari di epoche diverse confrontandoli con testi italiani o relativi ad altre culture di livello B2.1. (Obiettivo intermedio 1°quadrimestre)
Funzioni linguistiche - Dare informazioni
personali
- Chiedere dettagli personali relative alla quotidianità
Strutture grammaticali - Present simple and
continuous
- Stative and dynamic verbs
- For and since
- Present perfect simple and past simple - Present perfect
continuous and duration form
Lessico
- Useful expressions for relationships
- Phrasal verbs for relationships
- Word formation: suffixes to make nouns
Unit 2: Inspirational travel (6 ore + verifiche)
Funzioni linguistiche
- Descrivere immagini - Esprimere opinion - Dare esempi
- Esprimere contrasto
Scritte:
- Quesiti a risposta aperta
- Quesiti a risposta chiusa
- Analisi del testo - Comprensione del
testo
Orali:
- Esposizione in lingua degli argomenti trattati
Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione
Saper operare commenti
personali e ipotizzare
Discutere e dare opinioni
Strutture grammaticali - Past Simple and
Continuous
- Used to and would + bare infinitive
- Be used to and get used to - Past simple and past
perfect simple
- Past perfect continuous Lessico
- Useful expressions for travelling
- Phrasal verbs for travelling
- Word formation: suffixes to make adjectives Unit 3: Job opportunities (6 ore + verifiche)
Funzioni linguistiche - Esprimere opinion - Esprimere
accordo/disaccordo - Fare esempi
- Portare Avanti una discussione
Strutture grammaticali - Future tenses
- Future continuous and future perfect
- The future with time clauses
Scritte:
- Quesiti a risposta aperta
- Quesiti a risposta chiusa
- Analisi del testo - Comprensione del
testo Orali:
- Esposizione in lingua degli argomenti trattati
Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione
Saper operare commenti
personali e ipotizzare
Discutere e dare opinioni
- Articles
- Uses of articles Lessico
- Useful expressions for the workplace
- Phrasal verbs and collocations for jobs and work
- Word formation: suffixes to make adverbs
Unit 4: The crime scene (6 ore + verifiche)
Funzioni linguistiche
- Esprimere opinion in modo personale e/o neutrale
- Descrivere immagini in dettaglio
- Confrontare immagini - Presentare fatti
Strutture grammaticali - Modals of ability,
possibilità and permission - Could/manage to/succeed
in/ be able to
- Modals of deduction - Modals of obligation,
necessity and advice - need
Lessico
- words related to crime
- Collocations and expressions for crime - Word formation: negative
prefixes Unit 5: Global issues (6 ore + verifiche) Funzioni linguistiche
- Descrivere immagini - Esprimere opinion - Dare esempi
- Esprimere contrasto Strutture grammaticali
- Zero, first and second conditionals
- Unless/in case/as long as/provided that
- Third conditionals - Mixed conditionals - Expressing wishes and
regrets Lessico
- Useful expressions for global issue
- Phrasal verbs for global issues
- Word formation: suffixes to make abstract nouns
Modulo 2
Settembre/Ottobre
THE CIVIL WAR AND THE COMMONWEALTH
JOHN MILTON Life and works Paradise Lost:
- Satan’s speech Modulo 2
Novembre/Gennaio THE AUGUSTAN AGE
From Coffee-houses to Internet: the newspapers Reading for different purposes:
- a TV review - a magazine article - an internet article Writing:
- an article - a short essay - a comment
THE AGE OF THE NOVEL:
TRAVEL AND ADVENTURE Learning about fiction
Different types of novels How to read… Fiction
- Saper riconoscere i tratti caratteristici di un autore e collocarlo nel suo contesto storico, sociale e culturale di appartenenza
- Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione
- Sapere analizzare un testo letterario poetico
- Saper operare commenti personali e ipotizzare
- Discutere e dare opinioni
- Saper comprendere messaggi orali/scritti di carattere argomentativo
- Saper argomentare
- Saper operare delle sintesi e opportuni collegamenti
2°
QUADRIMESTRE
Daniel Defoe: Life and works - Robinson Crusoe
Jonathan Swift: Life and works - Gulliver’s Travels
THE AGE OF THE NOVEL:
LOVE AND MARRIAGE Samuel Richardson: Life and works
- Clarissa
Jane Austem: Life and works - Pride and Prejudice
Modulo 3 Febbraio/Aprile
THE ROMANTIC AGE The Historical Context The Literary Context
EARLY ROMANTICISM William Blake: Life and works Songs of Innocence and Songs of Experience
- The Lamb - The Tyger
FIRST GENERATION
ROMANTIC POETS
W. Wordsworth: Life and
- Saper decodificare ed analizzare un testo narrativo
- Saper riconoscere i tratti caratteristici di un autore e collocarlo nel suo contesto storico, sociale e culturale di appartenenza
- Saper produrre testi scritti di carattere generale con coerenza e coesione
- Pervenire ad una lettura autonoma che consenta uno sviluppo di analisi del testo e
“Literary appreciation”.
works
- I wandered lonely as a cloud
S. T. Coleridge: Life and works - The Rime of the Ancient
Mariner (lines) SECON GENERATION ROMANTIC POETS J. Keats: Life and works
- Ode on a Grecian Urn
Modulo 4 Maggio/Giugno
ROMANTIC FICTION Mary Shelley: Life and works
- Frankenstein
- Saper riconoscere i tratti caratteristici di un autore e collocarlo nel suo contesto storico, sociale e culturale di appartenenza
- Saper decodificare ed analizzare un testo narrativo
- Pervenire ad una lettura autonoma che consenta uno sviluppo di analisi del testo e
“Literary appreciation”.
PROTOCOLLO DI VALUTAZIONE APPROVATO DAL DIPARTIMENTO DI APPARTENENZA*
PROTOCOLLO VERIFICHE
OBIETTIVO / I PROVE INDICATORI SCALA DESCRITTORI DI PERFORMANCE
REDIGERE UN TESTO
SEGUENDO IL MODELLO DATO
PRESENTARE UN ARGOMENTO DI ARGOMENTO QUOTIDIANO, FAMILIARE, STORICO,
LETTERARIO…
SCRITTE :
RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA (SCRITTURA DI UNA LETTERA IN UNA SITUAZIONE INDICATA NELLE CONSEGNE)
SAGGIO
LITERARY APPRECIATION
ORALE:
PRESENTAZIONE LIBERA
COMPRENSIONE DELLA CONSEGNA
A B C D
COMPLETA QUASI COMPLETA PARZIALE
MANCATA STRATEGIA DI
RISOLUZIONE
A B C D
SOLUZIONE ORIGINALE E CORRETTA SOLUZIONE ADEGUATA
SOLUZIONE NON DEL TUTTO SVILUPPATA
SOLUZIONE NON CORRISPONDENTE ALLA RICHIESTA LESSICO E
SCORREVOLEZZA
A B C D
RICCO E APPROPRIATO/MOLTA NORMALE
POVERO/ STENTATA
POVERO E SCORRETTO/POCA CORRETTEZZA
MORFOSINTATTICA
A B C D
NESSUN ERRORE
PIU’ ERRORI MA COMPRENSIBILE POCO COMPRENSIBILE
INCOMPRENSIBLE
COMPRENDERE UN TESTO SCRITTO RELATIVO AD ARGOMENTI FAMILIARI E QUOTIDIANI (PER IL BIENNIO) O AD ARGOMENTI LETTARARI O DI ATTUALITA’…(PER IL TRIENNIO)
QUESTIONARIO A RISPOSTA CHIUSA (SCELTA MULTIPLA O ESERCIZI A
RIEMPIMENTO)
QUANTITA’ DELLE RISPOSTE ESATTE
A B C D
85 - 100% RISPOSTE CORRETTE 65 - 84% RISPOSTE CORRETTE 55 - 64% RISPOSTE CORRETTE
35 - 54%RISPOSTE PER LO PIU’ SCORRETTE
COMPRENDERE BREVI TESTI COGLIENDONE IL LORO SIGNIFICATO E RISPONDERE CORRETTAMENTE ALLE DOMANDE POSTE
INTERAGIRE ORALMENTE SU AROGOMENTI DI INTERESSE QUOTIDIANO, FAMILIARE, STORICO E LETTERARIO… TRA ALUNNI E E/O CON
L’INSEGNANTE
QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTA
ORALI:
DIALOGHI E INTERVIEWS
CORRETTEZZA DELL’INFORMAZIONE IN RELAZIONE AL CONTENUTO DELLE DOMANDE
A B C D
RISPOSTE TUTTE CORRETTE RISPOSTE PER LO PIU’ CORRETTE
DIVERSE RISPOSTE SCORRETTE RISPOSTE PER LO PIU’ SCORRETTE CORRETTEZZA
MORFOSINTATTICA
A B C D
NESSUN ERRORE
QUALCHE RARO ERRORE CHE NON IMPEDISCE LA COMPREENSIONE
PIU’ ERRORI POCO COMPRENSIBILE
MOLTI ERRORI INCOMPRENSIBILE LESSICO
(PRONUNCIA solo per la prova orale)
A B C D
RICCO E APPROPRIATO (PRECISA)
ADEGUATO ( A VOLTE IMPRECISA MA COMPRENSIBILE) POVERO (POCO COMPRENSIBILE)
POVERO E SCORRETTO (INCOMPRENSIBILE)
A 85 100
B 65 84
C 55 64
D 35 54
COMPRENSIONE ALL’ASCOLTO
OBIETTIVO PROVA INDICATORE SCALA DESCRITTORE
ASCOLTARE E COMPRENDERE CONVERSAZIONI O DISCORSI DI
ARGOMENTO VARIO E LETTURE IN LINGUA STRANIERA
VERIFICA DELLA COMPRENSIONE ALL’ASCOLTO DI TESTI DI DIFFICOLTA’
GRADUATA ATTRAVERSO QUESTIONARI DI RISPOSTE A SCELTA MULTIPLA O APERTA
COMPRENSIONE DEL TESTO ASCOLTATO
A
B
C
D
Comprende in maniera puntuale il testo cogliendo anche aspetti comunicativi impliciti (intenzionalità comunicativa)
Comprende mediamente il testo
Comprende l’essenziale del testo
Non comprende nemmeno l’essenziale del testo
TABELLA DI CORRISPONDENZA VALUTAZIONE VALUTAZIONE IN
CENTESIMI
VALUTAZIONE IN DECIMI
VALUTAZIONE IN LETTERE
95-100 10
A
85-94 9
75-84 8
B
65-74 7
55-64 6
C
45-54 5
35-44 4
25 -34 3
D
20
(COMPITO NON SVOLTO)
2
METODOLOGIA
Durante lo svolgimento del piano di lavoro si farà costante riferimento ad un approccio di tipo comunicativo-pragmatico applicato allo studio della letteratura. Dopo un inquadramento generale del periodo storico-culturale, si passerà alla lettura e interpretazione dei testi letterari che verranno analizzati come strumenti di comunicazione e poi esaminati nelle parti che lo compongono: gli strumenti espressivi, le tecnic he letterarie, le convenzioni codificate dalla tradizione e/o le sperimentazioni innovative. Si mirerà a far prendere coscienza allo studente non solo del valore del testo all’interno del suo contesto storico, sociale e culturale ma anche di come il testo ancora oggi veicoli significati al lettore contemporaneo attraverso sue proprie risorse retoriche. Saranno messe in atto strategie volte all’impiego dell’insieme di abilità e competenze linguistiche. Gli allievi saranno resi consapevoli degli scopi perseguiti e delle fasi del processo di apprendimento, nella prospettiva di una sempre maggiore autonomia di lavoro e di giudizio sul proprio operato. La lezione sarà attuata sia nella forma tradizionale di lezione frontale che in quella dialoga ta o interattiva con l’ausilio degli strumenti tecnologici a disposizione della scuola.
STRUMENTI
Libro di testo integrato da risorse digitali
LIM per la presentazione di lezioni interattive e uso di risorse audio e video ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO
Sono previsti momenti di recupero e potenziamento in itinere nel corso dell’anno.
UDA
IL BENE COMUNE: Proposte per il recupero e la salvaguardia dell’ambiente Si rimanda alla programmazione concordata dal Consiglio di classe
LENTINI, 04/11/2019 IL DOCENTE Prof.ssa Benedetta Tollino
