INDICE SEZIONI PTOF L'OFFERTA FORMATIVA PTOF / /22 BRUNO TOUSCHEK L'OFFERTA FORMATIVA

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INDICE SEZIONI PTOF

L'OFFERTA FORMATIVA

1. Traguardi attesi in uscita 1.

1. Insegnamenti e quadri orario 2.

1. Curricolo di Istituto 3.

1. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO)

4. 1. Iniziative di ampliamento curricolare 5.

1. Attività previste in relazione al PNSD 6.

1. Valutazione degli apprendimenti 7.

1. Azioni della Scuola per l'inclusione scolastica

8. 1. Piano per la didattica digitale integrata

9.

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L'OFFERTA FORMATIVA

TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO

ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA

BRUNO TOUSCHEK RMPS31000P

SCIENTIFICO

Competenze comuni:

a tutti i licei:

- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione;

- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);

- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;

- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni;

- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture;

- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini;

Competenze specifiche:

del liceo Scientifico:

- applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e A.

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dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo umanistico;

- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze sperimentali;

- utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi;

- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana;

- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

Approfondimento

La riforma della scuola superiore di secondo grado ha previsto la confluenza dei licei di ordinamento e di tutte le sperimentazioni in un Nuovo Liceo Scientifico, giunto al compimento della riforma proprio nell’anno scolastico 2014 – 2015, che si indica come Liceo Scientifico di Ordinamento.

Per tutti gli indirizzi, seguendo le Indicazioni Nazionali per il Nuovo Liceo Scientifico, “I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e

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didattico dei licei…”). Per raggiungere questi risultati occorre il concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro scolastico:

lo studio delle discipline in una prospettiva sistemica, storica e critica;

la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari nelle priorità dell’asse culturale;

l’esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici e di interpretazione di opere d’arte;

l’uso costante delle attività laboratoriali;

la pratica dell’argomentazione e del confronto;

la cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace e personale;

l‘uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.

In quest’ottica si sviluppano le opzioni presentate nella sezione "Scuola e Contesto", che arricchiscono l'offerta formativa oltre al Liceo Scientifico di Ordinamento. Le Opzioni Scienze Motorie, Cambridge IGCSE, Storico- Architettonico e Scienze e Tecnologie dei Materiali rimangono completamente radicate nella tradizione formativa del Liceo Scientifico, condividendo competenze comuni e specifiche in uscita con i percorsi liceali scientifici. Le Opzioni non precludono i contenuti previsti dall'indirizzo ma li potenziano attraverso il raggiungimento di competenze specifiche proprio dell'ambito caratterizzante.

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Le opzioni sono presentate in dettaglio nella sezione "Insegnamenti e quadro orario" del PTOF e nel sito del Liceo al link "Istituto" .

INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

BRUNO TOUSCHEK RMPS31000P (ISTITUTO PRINCIPALE) SCUOLA SECONDARIA II GRADO - LICEO SCIENTIFICO

QUADRO ORARIO DELLA SCUOLA: SCIENTIFICO

QO SCIENTIFICO- 2020/21 ORDINAMENTO

DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE

I ANNO

II ANNO

III ANNO

IV ANNO

V ANNO

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

LINGUA E CULTURA LATINA 3 3 3 3 3

INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0

STORIA 0 0 2 2 2

MATEMATICA 5 5 4 4 4

FISICA 2 2 3 3 3

SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,

CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA) 2 2 3 3 3

DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 2 2 2 2 2

FILOSOFIA 0 0 3 3 3

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DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE

I ANNO

II ANNO

III ANNO

IV ANNO

V ANNO

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA'

ALTERNATIVA 1 1 1 1 1

EDUCAZIONE CIVICA 0 0 0 0 0

Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di educazione civica

La legge n°92 del 20 luglio 2019 prevede che all'insegnamento dell'educazione civica siano dedicate non meno di 33 ore annuali, svolte all'interno della normale declinazione annuale delle attività didattiche con la seguente articolazione:

-CLASSI DEL BIENNIO: In ciascuna classe i docenti di diritto o docenti dell'organico, a cui è stato affidato l'insegnamento di educazione civica, svolgeranno in compresenza Unità di Apprendimento di 10-12 ore che verteranno sui tre nuclei fondanti:

Costituzione, Sviluppo Sostenibile, Cittadinanza digitale. Le ore rimanenti verranno svolte dai docenti delle discipline in cui non è prevista la compresenza.

-CLASSI DEL TRIENNIO :In ciascuna classe i docenti di diritto o docenti dell'organico, a cui è stato affidato l'insegnamento di educazione civica, svolgeranno in compresenza Unità di Apprendimento di 10-12 ore che verteranno su tre tematiche derivanti dai nuclei fondanti trattati nel biennio: la persona, lo Stato, la cittadinanza europea e

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globale. Le ore rimanenti verranno svolte dai docenti delle discipline in cui non è prevista la compresenza.

Approfondimento

In risposta alle esigenze degli utenti, tenendo sempre in considerazione la centralità dello studente, l'offerta formativa del Liceo è stata potenziata introducendo quattro diverse opzioni. Le opzioni non precludono i contenuti previsti dall’indirizzo di ordinamento; lo studente, infatti, oltre ad affrontare i contenuti specifici dell’indirizzo scelto, potrà approfondire i processi progettuali ed operativi dell'opzione scelta sia modificando il curriculum di alcune discipline sia introducendone di nuove. A conclusione del percorso di studio lo studente conseguirà il titolo di studio previsto dall’indirizzo tradizionale.

A. Liceo Scientifico di Ordinamento opzione Cambridge IGCSE

Il Liceo Scientifico di Ordinamento opzione Cambridge IGCSE, nasce dal progetto D.I.P.I.C. che soddisfa una duplice esigenza del nuovo studente: una efficiente e stimolante didattica e la conoscenza approfondita della lingua Inglese. Da qui l’acronimo D.I.P.I.C. che assume il significato di: Didattica Innovativa e Potenziamento dell’Inglese con metodologia CLIL, una delle principali sfide linguistiche per l’insegnamento delle lingue straniere. L’unione di queste due esigenze ha portato il Liceo Touschek a richiedere l’attuazione di un Liceo Scientifico in cui fa parte del curriculum scolastico studiare in lingua inglese, già dal primo anno, tre o quattro

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discipline, tra le seguenti: English as a Second Language, Geography, Biology, Mathemathics, Physics e History of Arts. L’obiettivo che si vuole raggiungere, oltre il diploma italiano dell’Esame di Stato Liceo Scientifico, è quello delle certificazioni internazionali Cambridge (IGCSE: International General Certificate of Secondary Education) per le suddette materie entro il quarto anno.

B. Liceo Scientifico di Ordinamento opzione Scienze e Tecnologie dei Materiali

Il Liceo Scientifico di Ordinamento opzione Scienze e Tecnologie dei Materiali nasce in collaborazione con la facoltà di Fisica e Scienza dei Materiali di Tor Vergata. L' obiettivo del Progetto S.T.M., attraverso innovazione e sperimentazione didattica, è quindi quello di creare una forte interazione tra scuola e università sui temi della Fisica e della Scienza dei Materiali. Tale interazione si instaura attraverso attività e laboratori. Lo scopo ultimo è offrire agli studenti opportunità di conoscere temi, problemi e procedimenti caratteristici della ricerca scientifica e tecnologica, anche in relazione ai settori del lavoro, delle professioni, al fine di individuare interessi e disposizioni specifiche e fare scelte consapevoli in relazione a un proprio progetto personale. Il piano di studi mira allo sviluppo di una versatilità mentale e di competenze multidisciplinari per approcciarsi alle tecnologie fisiche in chiave storica, socio-economica e filosofica.

C. Liceo Scientifico di Ordinamento opzione Storico-Architettonico

Il Liceo Scientifico di Ordinamento opzione Storico-Architettonico nasce dal desiderio di andare incontro a quei ragazzi che sono affascinati dalla Storia e, quindi, dal pensiero e dalle azioni dell’uomo che sublimano in forma d’Arte. Il piano di studio

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pur mantenendo le peculiarità proprie del Liceo Scientifico, ha come scopo quello di valorizzare il patrimonio artistico ed architettonico dell’Italia e di Roma in modo particolare, contribuendo a sensibilizzare le nuove generazioni sulla necessità di salvaguardarla e preservarla. Peculiare è quindi lo studio degli aspetti culturali delle antiche civiltà, del mondo greco-latino, del Medioevo e della prima età Moderna e la conoscenza artistico-architettonica sia del nostro territorio che delle risorse artistico- culturali del contesto nazionale, attraverso il disegno dal vivo e a mano libera, il disegno tecnico, la progettazione architettonica, urbanistica e restauro.

D. Liceo Scientifico opzione Scienze Motorie

Il Liceo Scientifico opzione Scienze Motorie è un progetto che nasce come liceo di Ordinamento, ma che prevede un potenziamento dell’insegnamento delle sc.

Motorie in centri sportivi convenzionati e nella struttura del nostro Liceo. L’opzione sportiva è un’importante opportunità per coniugare una approfondita e armonica cultura, sia in ambito umanistico sia scientifico, attraverso la promozione del valore educativo dello sport. Il piano di studio guida lo studente a sviluppare e a maturare le competenze necessarie per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, l’attività motoria e sportiva e la cultura propria dello sport, approfondendo lo studio del corpo umano dal punto di vista fisiologico ed anatomico, mantenendo l'identità del Liceo Scientifico nella sua forma completa.

In Allegato, sul sito della scuola sotto il link "Istituto" e nella sezione 1 della pagina del sito web dedicata al PTOF, è possibile visionare i piani di studio del Liceo con i rispettivi quadri orari delle opzioni dell'autonomia ( in applicazione della quota

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dell’autonomia secondo il DPR 89/10 ART. 2 comma 3 e art. 10 –DPR 275/99 – CM 10/13 ) che rimangono radicati nella tradizione formativa del Liceo Scientifico.

ALLEGATI:

Quadri orari delle opzioni dell'autonomia.pdf

CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA

BRUNO TOUSCHEK (ISTITUTO PRINCIPALE) SCUOLA SECONDARIA II GRADO

CURRICOLO DI SCUOLA

Il curricolo del Liceo Scientifico Statale "B. Touschek" rispecchia la libertà di

insegnamento e l’autonomia scolastica, esprimendo al tempo stesso le scelte della comunità professionale docente e l’identità dell’istituto scolastico. È un documento in cui è possibile rilevare il profilo del percorso di studi liceali che i docenti hanno

elaborato nelle programmazioni di dipartimento secondo le Indicazioni nazionali.

CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA

La legge 92 del 20 agosto 2019 ha introdotto dall’anno scolastico 2020-2021 l’insegnamento trasversale dell’educazione civica. Il tema della disciplina e la sua declinazione in modo trasversale rappresenta una scelta “fondante” del sistema educativo, contribuendo a “formare cittadini responsabili ed attivi ed a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri”. Il Liceo, rifacendosi alle linee guida

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citate e alla legge 107/2015, identifica quegli obiettivi irrinunciabili per costruire un bagaglio di valori fondamentali per la crescita dell’alunno come “cittadino attivo”

,ponendoli alla base del curriculo dell’insegnamento dell’educazione civica. Il curriculo nasce come progetto dinamico e di ampio respiro ma comune, con un’impostazione interdisciplinare, coinvolgendo tutti i docenti del Consiglio di classe ed i gruppi

disciplinari, oltre che i docenti di educazione civica. Al termine di ogni anno scolastico gli alunni avranno sviluppato le competenze di cittadinanza attiva e le competenze

trasversali, tramite l’approfondimento e l’ampliamento formativo delle singole discipline e la trattazione di contenuti più specifici all'interno di tematiche proprie dell'educazione civica quali la Costituzione, lo sviluppo sostenibile e la Cittadinanza digitale. Il

Programma di insegnamento di Educazione Civica è allegato alla sezione 1 della pagina del sito web dedicata al PTOF.

ALLEGATO:

PIANO DI INSEGNAMENTO DELL'EDUCAZIONE CIVICA.PDF

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

Curricolo verticale

Il curricolo verticale è uno strumento metodologico e disciplinare che si affianca al percorso formativo ed educativo di ciascun istituto. Il Liceo presenta una solida organizzazione interna costituita dai consigli di classe, i gruppi disciplinari o

dipartimenti e gruppi delle opzioni dell'autonomia che, collaborando e confrontandosi periodicamente, individuano " le esperienze di apprendimento più efficaci, le scelte didattiche più significative e le strategie più efficaci per lo sviluppo delle competenze chiave e le competenze degli Assi Culturali". I docenti, divisi in dipartimenti o gruppi disciplinari, hanno esplicitato i contenuti della programmazione didattica. I Gruppi Disciplinari sono composti da tutti i docenti di una stessa disciplina. In ogni gruppo, attraverso lo scambio e il confronto delle idee e delle esperienze, avviene

l’elaborazione delle progettazioni didattiche disciplinari che sono poi sottoposte all'esame del Collegio dei Docenti. In particolare stabiliscono gli obiettivi comuni formativi e specifici di ciascuna materia, i criteri di valutazione e le modalità di recupero. I documenti elaborati che esplicitano i programmi, gli obiettivi e i criteri di valutazione specifici, sono disponibili a richiesta o consultabili sul sito web del Liceo. La programmazione iniziale di ogni docente viene predisposta sulla base di una modalità condivisa all’interno del proprio Gruppo Disciplinare, cui si è arrivati attraverso processi di selezione degli indicatori più significativi di efficacia didattica. Questa impostazione consente di disporre di materiali facilmente comparabili e utilizzabili in situazioni di

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lavoro collegiale (Consigli di classe e Gruppi Disciplinari). Ogni gruppo, nella sua programmazione, indica obiettivi e contenuti specifici di ogni anno di corso. Essi

riportano, inoltre, gli obiettivi minimi il cui raggiungimento è condizione necessaria per accedere all'anno di corso successivo. I gruppi delle opzioni dell'autonomia sono formati da tutti i docenti delle classi di ciascun indirizzo che monitorano ed orientano l'organizzazione delle attività formative specifiche .

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

I Consigli di classe e i Dipartimenti delineano le loro programmazioni in modo tale da perseguire, oltre agli obiettivi disciuplinari, anche quelli formativi trasversali. Le competenze trasversali sono al centro dei percorsi PCTO che il nostro liceo propone con lo scopo di far maturare negli alunni le competenze richieste, per affrontare al meglio le sfide poste dal contesto sociale ormai sempre più digitalizzato ed

interconnesso. Si rimanda alla sezione successiva relativa ai percorsi PCTO.

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

Il liceo ha recepito le indicazioni generali del Ministero per la valutazione chiave europee di cittadinanza, ma si riserva di riformularle secondo le esigenze didattiche e formative dell'istituto.

Utilizzo della quota di autonomia

L'utilizzo della quota dell'autonomia è bene descritto nella sezione"Organizzazione" del presente documento.

Insegnamenti opzionali

Non sono presenti insegnamenti opzionali.

Approfondimento

Nella sezione "Iniziative di ampliamento curricolare" sono presentati i progetti di ampliamento dell'offerta formativa del Liceo. A causa dell'emergenza Covid-19 per

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l'a.s 2020-2021 i progetti sono stati sospesi.

Nella sezione "Percorsi per le competenze trasversali e l'Orientamento" (PCTO) sono presentati i progetti per l'a.s 2020-2021 che avverranno in modalità on line, compatibili con le misure anti Covid. I progetti per l'ampliamento dell'offerta formativa e PCTO sono riassunti nella sezione 1 della pagina del sito web dedicata al PTOF.

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO)

IMUN (ITALIAN MODEL UNITED NATION) Descrizione:

Il progetto prevede la simulazione degli interventi diplomatici, in lingua inglese, che si tengono regolarmente presso la sede della Nazioni Unite.

Gli studenti sono chiamati a svolgere le stesse funzioni riservate ai diplomatici di carriera, ma le riunioni e la “conference” finale si tengono presso sedi istituzionali a Roma.

Il progetto svolto negli anni precedenti presso la struttura ospitante nell'a.s 2020-2021, vista l'emergenza covid-19, si terrà in modalità on line.

MODALITÀ

PCTO presso Struttura Ospitante

•

SOGGETTI COINVOLTI

Ente Privato (EPV)

•

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DURATA PROGETTO

Annuale

MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA

In itinere.

MUNER -NY (NEW YORK) Descrizione:

MUNER – NY porta gli studenti all’interno della più entusiasmante simulazione dell’Assemblea Generale delle Nazioni Unite che si svolge a New York: il Global Citizens Model United Nations (GCMUN). Gli studenti si confrontano in lingua inglese con loro coetanei , utilizzando le regole di procedura delle Nazioni Unite e affrontando gli stessi temi che i veri ambasciatori discutono all’interno del Palazzo di Vetro ogni giorno.

A causa delle restrizioni per l’emergenza sanitaria Covid 19 il progetto sarà svolto in modalità on line.

MODALITÀ

•

United Network

•

DURATA PROGETTO

Annuale

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In itinere

EEE- EXTREME ENERGY EVENTS - LA SCIENZA NELLA SCUOLA Descrizione:

Il progetto EEE consiste in una speciale attività di ricerca promossa dal Centro Fermi, in collaborazione con il CERN, l'INFN e il MIUR, sull’origine dei raggi cosmici, condotta con il contributo determinante di studenti e docenti di scuole distribuite su tutto il territorio italiano. Le attività hanno lo scopo prevalente di avvicinare gli studenti alla metodologia della ricerca scientifica attraverso l’acquisizione di conoscenze “sul campo”.

Il Progetto prevede la Convenzione con il Centro Fermi per il PCTO (il cui rinnovo è annuale) e procederà in continuità con il lavoro avviato nel corso dell’a.s.2018/19.

Il tutor esterno per il nostro Istituto è la dott.ssa Silvia Pisano, ricercatrice dell’INFN.

Nell’impostazione del Progetto si è tenuto conto anche dei suggerimenti e delle esigenze emerse dal questionario finale somministrato agli studenti che hanno seguito le attività nei precedenti anni scolastici.

Il progetto è impostato in modo da poter essere reiterato ogni anno, diversificando le attività e prevedendo di approfondire progressivamente le conoscenze della fisica delle particelle e della fisica moderna, il processo di misura di una grandezza fisica, ma anche la conoscenza dell’hardware e del software del telescopio sia nell’acquisizione dei dati sia dei programmi di elaborazione.

Sono previste anche attività di tutoraggio tra pari degli studenti che hanno già partecipato in anni precedenti verso chi partecipa per la prima volta.

Pertanto a partire dal mese di ottobre e per il corrente a.s., nel periodo da ottobre a

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aprile, sono previste le seguenti attività:

-attività di formazione generale attraverso seminari (fisica dei raggi cosmici, hardware e software del telescopio);

-attività di formazione generale attraverso attività laboratoriali (realizzazione di una camera a nebbia per i nuovi studenti);

-attività di acquisizione ed elaborazione dati (interpretazione dati e software per l’analisi dei dati, relazioni sulle misure effettuate).

Altre attività:

- partecipazioni alle teleconferenze mensili di EEE-Run coordination meeting;

- produzione di articoli e/o materiale divulgativo;

- presentazione dei lavori agli “EEE – RUN coordination meeting”;

- partecipazione ad eventuali conferenze nazionali e presentazione dei lavori;

- attività di formazione per la gestione del telescopio e monitoraggio prestazioni;

- attività di compilazione dell’elog-book;

- analisi dei dati provenienti dal telescopio EEE attraverso la realizzazione di misure dirette.

Il progetto sarà esclusivamente conclusivo delle attività svolte nell'a.s. 2019-2020 con modalità online.

MODALITÀ

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•

Centro Fermi in collaborazione con INFN, MIUR e dal CERN

•

DURATA PROGETTO

Annuale

Incontri e conferenze di formazione.

Conoscenza diretta dell’esperimento, del suo funzionamento e delle sue

caratteristiche tecniche e tecnologiche. Anche attraverso la partecipazione alla fase di riattivazione dell’esperimento stesso.

Controllo e analisi dei dati.

Comunicazione dei risultati agli allievi che non partecipano al Progetto, attraverso prodotti multimediali o esposizione orale.

E’ prevista anche una attività di tutoring degli studenti più “esperti” nei confronti dei nuovi arrivati.

CORSO SULLA SICUREZZA Descrizione:

Corso di formazione obbligatorio per la sicurezza nei luoghi di lavoro sulla piattaforma MIUR in modalità on line.

MODALITÀ

•

Ente Privato (EPV)

•

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DURATA PROGETTO

Annuale

Verifica in piattaforma dopo ogni modulo LABTOGO

Descrizione:

Il progetto LAB to GO di riqualificazione dei laboratori delle scuole superiori mira alla valorizzazione dei laboratori di fisica e scienze naturali con la realizzazione e

documentazione di esperienze didattiche.

MODALITÀ

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Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere ART & SCIENCE

Descrizione:

Art & Science è un progetto europeo del network Creation (H2020) ,organizzato

dall'Istituto nazionale di Fisica Nucleare e dal Cern di Ginevra, per promuovere la cultura scientifica tra i giovani, unendo linguaggi dell'arte e della scienza: due strumenti di conoscenza tra le più alte espressioni della creatività umana. L'obiettivo del progetto è avvicinare gli studenti al mondo della scienza e della ricerca, utilizzando l'arte come

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linguaggio di comunicazione, tramite una fase formativa e una fase creativa.

Il primo anno si svolgerà , a causa dell'emergenza sanitaria Covid 19, in modalità online con seminari, contest nazionali, incontri con personaggi famosi, film e documentari e tante altre attività.

MODALITÀ

•

INFN, CERN, università e musei

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere CODING GIRLS

Descrizione:

Progetto formativo che nasce per accelerare il raggiungimento delle pari opportunità nel settore scientifico e tecnologico, aiutando e sostenendo le giovani studentesse ad avere fiducia nella scienza e nell’orientamento nelle carriere del futuro.

MODALITÀ

•

In itinere

ATLETI DI ALTO LIVELLO Descrizione:

Con decreto ministeriale 279 del 10 aprile del 2018 l’attività agonistica svolta dagli alunni ritenuti di alto livello avrà valenza di PCTO (30 ore).

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MODALITÀ

•

Società Sportive e Centri Sportivi

•

DURATA PROGETTO

Annuale

ATLETI AGONISTI TUTOR Descrizione:

Gli atleti che svolgono attività agonistiche potranno svolgere la funzione di tutor presso le Società Sportive nelle quali sono iscritti con riconoscimento delle ore di PCTO (25 ore) MODALITÀ

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Centri Sportivi e Società Sportive

•

DURATA PROGETTO

Annuale

CINEMA AI CASTELLI Descrizione:

Il progetto è un corso/percorso tra storia, teoria e pratica che avvicinerà gli studenti al cinema portandoli a lavorare come vere e proprie troupe cinematografiche, in cui ogni

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alunno assumerà un ruolo specifico, fino alla creazione del proprio film.

MODALITÀ

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere

GE. CO. WEB GENERAZIONI CONSAPEVOLI SUL WEB Descrizione:

Il progetto ha come finalità il potenziamento delle competenze digitali degli studenti per favorire il corretto utilizzo della rete e prevenire e limitare i rischi legati al suo utilizzo.

Il progetto si articolerà in una serie di incontri formativi rivolti agli studenti che li

accompagneranno in un percorso di consapevolezza dei rischi e delle opportunità offerte dalle tecnologie digitali e dai social media in termini:

relazionali, sociali e di partecipazione alla collettività (identità digitale; rapporto tra reale e virtuale; dipendenza digitale; comunicazione non ostile ed “hate speech”, tempo on line ed isolamento ecc.)

•

di fruizione, percezione e valutazione dei contenuti (“fake news”; notizie superficiali, allarmismi e semplificazioni; satira e informazione; responsabilità della condivisione e produzione di contenuti ecc.)

•

formativi e occupazionali (realtà e leggende sulle nuove figure professionali e sulle prospettive di crescita occupazionale)

•

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MODALITÀ

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere

LA MATEMATICA NELLE GARE DI MATEMATICA Descrizione:

Il progetto prevede la partecipazione ad alcune lezioni con l'obiettivo di preparare gli alunni ad affrontare le Olimpiadi di Matematica.

MODALITÀ

•

DURATA PROGETTO

Annuale

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In itinere

PROGETTO LEGALITÀ Descrizione:

Il progetto si propone di promuovere la cultura della legalità e avvicinare i ragazzi alla conoscenza delle varie amministrazioni di cui si compone il nostro Stato. Le tematiche affrontate saranno:

Vittime del Dovere, patrimonio etico della Nazione

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Bullismo e Cyberbullismo - La Sicurezza in Rete - Reati informatici

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Violenza di genere

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Contrasto alle dipendenze

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Tutela ambientale

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Cronaca giornalistica

•

MODALITÀ

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere

START UP YOUR LIFE

Descrizione:

Startup Your Life è un programma di formazione innovativo sui temi dell’educazione finanziaria, imprenditoriale ed orientamento al lavoro. Il programma supporta la crescita della cultura finanziaria ed imprenditoriale degli studenti al fine di aumentare la

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consapevolezza economica e incoraggiarne lo spirito imprenditoriale.

Startup Your Life è articolato su tre percorsi annuali distinti. Ciascuno di essi prevede una parte di didattica e una di attività esperienziale tramite project work:

Percorso di Educazione Finanziaria con un’attività progettuale incentrata sulla creazione di un prodotto/ servizio di pagamento innovativo

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Percorso di Educazione Imprenditoriale con un project work basato sullo sviluppo di un’idea d’impresa e la predisposizione del relativo Business Plan ed Elevator Pitch

•

Percorso di Educazione Imprenditoriale e Orientamento allo studio e al lavoro con un project work mirato ad approfondire la sostenibilità dell’idea imprenditoriale.

•

MODALITÀ

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Ente Privato (EPV)

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere

PROGETTO NABA Descrizione:

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Un palinsesto di eventi live quotidiani - webinar, workshop e presentazioni dell'offerta formativa - ideati dalla Nuova Accademia delle Belli Arti, per scoprire i trienni in: Graphic Design e Art Direction, Design, Fashion Design, Media Design e Arti Multimediali, Creative Technologies, Scenografia, Pittura e Arti Visive. A causa delle restrizioni per l’emergenza sanitaria Covid 19 il progetto sarà svolto in modalità on line.

MODALITÀ

•

Nuova Accademia delle Belle Arti

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DURATA PROGETTO

Biennale

In itinere SNAP

Descrizione:

SNAP (Simulazione Nazionale dell'Assemblea Parlamentare) è la simulazione della Camera dei deputati, in cui gli studenti vestono i panni di un Deputato della Repubblica. Ogni studente fa parte di un gruppo parlamentare, insieme ad altri coetanei provenienti da altre scuole. Lo scopo della simulazione è quello di dibattere, scrivere e approvare una proposta di legge, su uno dei temi che affronta in questa legislatura la “vera” Camera dei deputati. Tantissimi i temi discussi: dalla lotta al bullismo scolastico, allo ius soli,

all’educazione di genere, all’ordinamento scolastico.

A causa delle restrizioni per l’emergenza sanitaria Covid 19 il progetto sarà svolto in

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modalità on line.

MODALITÀ

•

United Network

•

DURATA PROGETTO

Annuale

In itinere

INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

OLIMPIADI DELLA MATEMATICA

Organizzazione e gestione della partecipazione degli alunni del Liceo alle Olimpiadi della Matematica: Fase I: iscrizione della scuola alla manifestazione; raccolta delle adesioni. Fase II: organizzazione logistica per la ricerca dei locali ed eventuale modifica dell’orario di ingresso e/o uscita dall’Istituto degli allievi non partecipanti;

organizzazione per i turni di assistenza allo svolgimento delle prove. Fase III:

correzione delle prove, affissione dei risultati e stesura delle analisi statistiche e

relative comunicazioni con gli organizzatori delle manifestazioni. Fase IV: preparazione alle gare di secondo livello per i migliori classificati del biennio e del triennio. Fase V:

organizzazione logistica delle eventuali successive tappe (gare provinciali e nazionali) Obiettivi formativi e competenze attese

Diffondere fra i giovani l’interesse per la Matematica, dando loro l’opportunità di affrontare problemi in grado di suscitare maggiore interesse anche per ciò che nella scuola si fa e valorizzare la promozione delle eccellenze.

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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Classi aperte verticali Interno

Classi aperte parallele Risorse Materiali Necessarie:

Aule: Aula generica

Approfondimento

A causa dell'emergenza scaturita in seguito alla pandemia COVID 19, il progetto si svolgerà in modalità online.

OLIMPIADI DELLA FISICA E GIOCHI DI ANACLETO

Il progetto prevede la partecipazione a due manifestazioni nazionali a carattere

competitivo: le Olimpiadi di Fisica (OLIFIS) ed i Giochi di Anacleto, che vengono indette ogni anno dall'AIF per promuovere lo studio della fisica. Il progetto si fonda

sull'organizzazione della fase scolastica di ciascuna gara e la preparazione alla fase provinciale delle OLIFIS. Per quanto riguarda i Giochi di Anacleto, l'AIF non prevede una competizione a livello provinciale. Alle OLIFIS, secondo le raccomandazioni

dell'AIF, partecipano gli studenti del triennio, particolarmente interessati alla disciplina e segnalati dai rispettivi docenti. I Giochi di Anacleto sono riservati agli studenti del biennio, che abbiano dimostrato uno spiccato interesse per la materia e siano stati segnalati dai rispettivi docenti. Sono inoltre previste 8 ore di preparazione per la fase provinciale delle OLIFIS (suddivise in 4 incontri pomeridiani della durata di 2 ore ciascuno): gli incontri sono aperti ai primi 20 classificati della fase di istituto.

Obiettivi formativi e competenze attese

Saranno valutati i punteggi conseguiti dagli studenti alle OLIFIS sia nella fase di Istituto che nella fase provinciale (ed eventualmente nazionale), anche in rapporto ai risultati delle altre scuole del polo. In particolare, si terrà conto dei seguenti indicatori:

1.Punteggi ottenuti dagli studenti nella prova teorica delle OLIFIS e dei Giochi di Anacleto. 2.Allestimento della prova di laboratorio: livello di autonomia degli studenti nella lettura e comprensione delle istruzioni fornite dall'AIF per l'allestimento della prova. 3.Conduzione della prova di laboratorio: capacità di rilevare in modo corretto le

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misure e i relativi errori sperimentali, elaborazione e presentazione dei dati raccolti, analisi dei dati. 4.Risoluzione dei quesiti assegnati alla fase provinciale nei passati anni scolastici.

Laboratori: Fisica

Aule: Magna

Aula generica

Approfondimento

A causa dell'emergenza scaturita in seguito alla pandemia COVID 19, il progetto nell'anno 2020/2021 si svolgerà in modalità online.

RITORNO AL FUTURO

Percorso geo-storico, artistico, letterario e spirituale attorno all'Abbazia di San Nil Obiettivi formativi e competenze attese

Percorso curriculare: Le classi coinvolte inseriranno nella programmazione delle discipline di riferimento il lavoro da effettuare. Percorso extracurriculare: All'inizio dell'anno scolastico 2018/19 ci si incontrerà a scuola con i referenti dell'Associazione San Nilo per impostare il lavoro extracurriculare e le fasi del suo svolgimento. Lavoro finale: Gli studenti fin dall'inizio progetteranno un lavoro finale multimediale che sarà portato avanti nei due anni del progetto e concluso alla fine. Eventi: Si pensa anche di poter eventualmente organizzare alla fine del percorso e con l'aiuto dell'Associazione San Nilo e, possibilmente, del Comune di Grottaferrata almeno un evento culturale con la partecipazione di esperti e aperto non solo agli studenti e ai docenti ma anche a tutta la cittadinanza.

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Gruppi classe Docenti interni ed esperti esterni.

Risorse Materiali Necessarie:

Aule: Magna

Aula generica

Approfondimento

A causa della diffusione della pandemia COVID 19 il progetto nell'anno 2020/2021 non si svolgerà.

PERCORSI LETTERARI NEL SECONDO '900 ITALIANO

Approfondimento di tematiche ed autori del secondo 900 italiano.

Ampliare la conoscenza della letteratura italiana.

Gruppi classe Interno

Biblioteche: Classica

Approfondimento

LA FORZA DELLA POESIA

Il progetto è proposto dall’associazione La Forza della Poesia, che ogni anno presenta un autore (quest’anno sarà Saffo) intorno al quale lavoreranno studenti delle scuole del territorio di ogni ordine e grado. Il progetto prevede una manifestazione di cinque giornate che si terrà alle Scuderie Aldobrandini nella seconda settimana di Maggio. Gli alunni saranno coinvolti con la presentazione di elaborati in forme differenti e

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nell’ultima giornata con lavori di traduzione dell’autore in lingua straniera. Si prevede anche la partecipazione delle classi come uditori alle varie conferenze presentate. Nel progetto è previsto un percorso “Verso la Forza della Poesia” che prevede l’invito a scuola di alcuni studiosi di Saffo. Il progetto si può considerare un progetto di cittadinanza, in quanto tutti i commercianti della zona daranno un contributo; in questo modo la cittadinanza si avvicina al mondo dei classici.

Far avvicinare gli studenti ai classici in modo del tutto autonomo e creativo per assemblarne e riprodurre i valori attraverso propri elaborati teatrali, multimediali, grafici, etc

Aule: Magna

Aula generica

Approfondimento

OLIMPIADI NEUROSCIENZE

Partecipazione ad una gara interna alla scuola che selezionerà i migliori cinque che successivamente parteciperanno ad una gara regionale con i vincitori di altri istituti ed eventualmente alla gara nazionale ed internazionale con sedi che saranno comunicate successivamente. Il materiale da studiare sarà fornito dal sito della società italiana di neuroscienze.

Sviluppare la conoscenza e le motivazioni per le neuroscienze

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Approfondimento

CORSI POMERIDIANI (EXTRACURRICOLARI) DI POTENZIAMENTO DELLA LINGUA INGLESE PER LA PREPARAZIONE AL SUPERAMENTO DEGLI ESAMI CAMBRIDGE

In linea con uno dei maggiori obiettivi del PTOF, che prevede la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche, i corsi PET (consigliati agli alunni del biennio), FCE e CAE (consigliati agli studenti del triennio) sono tenuti esclusivamente da docenti madrelingua qualificati. La frequenza di ore aggiuntive di inglese in orario extracurriculare (50 ore annuali per ciascun corso), permette agli studenti di

potenziare le proprie competenze linguistiche nella lingua inglese ed, eventualmente, sostenere l’esame per il conseguimento delle certificazioni esterne PET o FCE o CAE, riconosciute a livello internazionale. Le competenze iniziali saranno accertate

direttamente dalle docenti che terranno i corsi.

1. Migliorare l'apprendimento della lingua inglese. 2. Far acquisire agli studenti coinvolti una competenza comunicativa nelle quattro abilità linguistiche, in contesti diversi, con linguaggio reale e di ampio uso. 3. Il titolo finale conseguito dopo il superamento dell'esame sarà rilasciato dalla University of Cambridge e rappresenta un titolo valido come credito formativo ai fini del punteggio per l'Esame di Stato dal terzo anno e, per quanto riguarda le facoltà universitarie italiane, il conseguimento dell'idoneità linguistica.

Altro Esterno

CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO L.S.S. “ B.TOUSCHEK” GROTTAFERRATA

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Avviamento e pratica delle seguenti discipline sportive M/F: Corsa Campestre-Atletica Leggera-Calcio a11-Calcio a5-Pallavolo-Pallacanestro- Rugby-Tiro con l’arco-Sci-Nuoto- Tennis-Badminton Stage di formazione, collegati alle attività ASL, per gli sport invernali e la nautica a vela Corsi collegati alle attività ASL per-arbitri di pallacanestro, pallavolo, calcio e per tecnici di calcio Partecipazione al Volley-scuola m/f Partecipazione al torneo calcio a11 “Junior Club” organizzato dal Corriere dello sport Partecipazione a eventi sportivi organizzati nel territorio con altri istituti

Promozione dell’attività sportiva come fondamentale componente della formazione psico-.fisica dell’individuo Educazione al rendere permanente l’esercizio fisico Lottare contro la dispersione scolastica Favorire e promuovere la socializzazione e l’integrazione

Classi aperte verticali

Strutture sportive: Palestra

Approfondimento

ATTIVITÀ TEATRALE

Rielaborazione di uno dei testi letterari del percorso curriculare.

1. Attualizzazione di tematiche e/o testi letterari del percorso di studi. 2. Esperienza dell’ambiente scolastico in un’ottica extracurriculare e ludica 3. Rielaborazione del bagaglio culturale proposto nel percorso curriculare attraverso un laboratorio di

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musica-canto-scenografia-ballo e recitazione.

Altro

Aule: Magna

Aula generica

Approfondimento

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA E ALLA LEGALITÀ

Il progetto si propone di offrire: -ai ragazzi degli strumenti di conoscenza finalizzati ad una gestione e determinazione autonome di propri comportamenti; -agli adulti

(personale scolastico) strumenti di supporto per intervenire in un'ottica di

prevenzione primaria nella rilevazione precoce ed adeguata del rischio di illegalità commessa e subita dai ragazzi. La proposta si snoda su 8 percorsi tematici attuabili in modo congiunto o disgiunto a seconda delle esigenze dell'Istituto scolastico. Le aree tematiche sono le seguenti: 1. violenza di genere. La cultura del rispetto delle

differenze. 2. Reati informatici-sicurezza in rete. 3. I reati sessuali on line contro i minori -la cultura della tutela dell'infanzia e dell'adolescenza. 4. La violenza tra pari:

bullismo e cyber bullismo -la cultura del rispetto reciproco e della non violenza. 5. I reati contro i minori nella famiglia. 6. Le dipendenze. 7. La tutela ambientale. 8. La cronaca giornalistica.

L'obiettivo finale è quello di offrire ai ragazzi e agli operatori della scuola strumenti adeguati a riconoscere, definire e intervenire nelle situazioni di rischio per i ragazzi.

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Altro

Aule: Magna

Aula generica

Approfondimento

BIOFORM

Realizzazione di un protocollo sperimentale di Biologia Molecolare tramite PCR Lettura dei dati Analisi dei dati

1. Conoscere una tecnica di analisi del DNA 2. Valutazione ed analisi dei dati ricavati Da un protocollo sperimentale

Laboratori: Chimica

Approfondimento

La presente attività rientra nel percorso di Alternanza Scuola Lavoro.

STAGE DI SCI

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Gli alunni coinvolti nello stage, una volta raggiunta la localitá individuata a mezzo pullman, saranno suddivisi in gruppi di livello di sci o di snow board; Ad Ogni gruppo di alunni, formato da 12/15 alunni, sará assegnato un maestro di sci e un docente accompagnatore con il ruolo di supervisore, e in tal modo di svolgeranno 4/5 ore di scuola sci al giorno, eventuali altre ore di sci con i docenti accompagnatori, e

successivamente attivitá tecniche e/o ricreative all’interno della struttura alberghiera individuata.

Il progetto si propone l’avviamento alla pratica dello sci alpino finalizzato

all’acquisizione e al miglioramento delle capacitá motorie generali, al potenziamento della personalitá, all’integrazione sociale, all’autogestione degli alunni, al rispetto delle regole tramite tutte quelle attivitá, motorie e non, che possono ruotare intorno alla pratica dello sci alpino.

Approfondimento

CORO DEL TOUSCHEK

Il progetto si propone di sviluppare il repertorio della musica corale dal Rinascimento fino ai nostri giorni con l'esecuzione di almeno sei-sette brani nel corso della stagione, che possano ripercorrere la storia della musica corale.

Sviluppare l'attitudine al canto corale e al lavoro coordinato in gruppo.

Classi aperte parallele Esterno

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Aule: Magna

Approfondimento

CASTELLI AL CINEMA

Il progetto si compone di due parti, una della durata di 20 ore, l'altra della durata di 30 ore. La prima parte (20 ore) è consistita in un ciclo di lezioni-conferenze incentrate sulle tecniche fondamentali che sono alla base del linguaggio cinematografico: dalla sceneggiatura alla regia, dalla fotografia al montaggio passando attraverso musica, suono, scenografia, costumi, effetti speciali. Il ciclo ha previsto 10 incontri da 2 ore ciascuno: in ogni lezione sono stati analizzati due capolavori della storia del cinema, un classico e un’opera contemporanea in un confronto dialettico che ha messo in luce la peculiarità di ciascun aspetto della grammatica filmica e della sua realizzazione così come sono stati interpretati nell'arco degli anni. Ad accompagnare il percorso storico- critico, condotto dallo storico del cinema e regista Luca Piermarteri, sono stati invitati professionisti del settore. La seconda parte (30 ore) consisterà invece in un laboratorio di regia al fine di realizzare un’appendice pratica alla precedente formazione teorica in cui si produrranno brevi cortometraggi grazie ai quali gli studenti possano esercitarsi sulla tecnica cinematografica, coadiuvati dal direttore del corso e dai suoi

collaboratori. Dalla pre-produzione (ideazione, scrittura e spoglio della sceneggiatura, casting, sopralluoghi, piano di produzione) alla produzione (riprese sul Set con la divisione degli studenti nei vari ruoli cardine della troupe) e post-produzione (montaggio, missaggio e distribuzione).

Obiettivi: Sviluppare la conoscenza del linguaggio cinematografico, dalla teoria alla pratica, offrendo tutti gli strumenti per interpretarne al meglio modi, tempi e peculiarità; apprendere in maniera diretta e divertente il lavoro di squadra e

l’importanza del confronto e della condivisione; cimentarsi praticamente con mezzi e tecniche colmando il limite teorico con l’apprendimento sul campo, sull’esperienza del laboratorio e della verifica giorno dopo giorno. Competenze: essere in grado di

analizzare in maniera completa un prodotto cinematografico; essere in grado di realizzare un prodotto cinematografico gestendone tutti gli aspetti della realizzazione

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Classi aperte verticali Interno ed esterno Risorse Materiali Necessarie:

Approfondimento

Soggetti coinvolti: S.B.C.R-Servizio Bibliotecario dei Castelli Romani, la B.C.C. di Albano, la Mark Film, Circolo del Cinema, il cinema “Cynthianum, il cinema “Alfellini”

e l’ULIS Academy.

WE DEBATE

Il "Debate" è una forma di argomentazione organizzata con tecniche e regole precise che consente agli studenti, suddivisi in squadre, di sostenere o confutare una tesi utilizzando informazioni e dati pertinenti. E’, inoltre, una competizione positiva ed allena i giovani alla ricerca di informazioni, alla progettazione di tesi pro o contro, al confronto leale, al riconoscimento delle tesi e delle ragioni “dell’altro”. Per questo motivo è considerata, da molti sistemi educativi del mondo, una pratica didattica di notevole spessore educativo che trova il suo fondamento pedagogico nelle linee educative delle competenze chiave e che si rivela, inoltre, come strumento costitutivo della democrazia. Il liceo Touschek ha aderito alla rete nazionale We Debate e al progetto Di-battiamoci e parteciperà alla formazione(docenti e studenti) e alle competizioni nazionali .

Obiettivi: 1. Sviluppo delle competenze comunicative scritte ed orali 2. Sviluppo del pensiero critico: determinazione del problema, analisi dei Pros and cons, ricerca di soluzioni alternative 3. Sviluppo delle fiducia in se stessi 4. Sviluppo delle abilità di cooperazione(è un lavoro di squadra) 5. Sviluppo di competenze trasversali spendibili

“oltre” la scuola 6. Imparare ad essere cittadini Competenze: -ascoltare attivamente - argomentare -fondare e motivare i propri argomenti - lavorare in gruppo - saper ricercare fonti e documenti valutandone l'affidabilità - saper valutare l'efficacia o i

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limiti dei discorsi altrui -parlare in pubblico - gestione dello stress e delle emozioni - problem solving Seminari di formazione presso scuole accreditate con esperti esterni(destinato a docenti e studenti del triennio), seminari interni al liceo destinati agli studenti, pratica, cooperative learning e peer education

Altro interni e d esterni

Approfondimento

in collaborazione con l'Associazione We Debate Italia, Fondazione L'Albero della vita Onlus, scuole secondarie di

secondo grado che promuovono la pratica del dibattito.

A causa della diffusione della pandemia COVID 19 il progetto nell'anno 2020/2021 non si svolgerà.

SIVIGLIA, TRA CULTURA E LAVORO

Il progetto tra lavoro e cultura a Siviglia è rivolto agli studenti dell'indirizzo

storicoarchitettonico che, attraverso l'esperienza del tirocinio, potranno toccare con mano il mondo del lavoro, la sua organizzazione, il sistema delle regole che lo contraddistingue e avranno la possibilità di confrontare i problemi della

professionalità con quelli quotidiani della vita scolastica. E' prevista la sistemazione degli studenti in famiglia poichè questa soluzione facilita l'acquisizione di competenze linguistiche, sviluppa le capacità relazionali e di autogestione, facilitando l'inclusione sociale e culturale nel contesto locale.

Obiettivi: 1)Orientamento nel mondo del lavoro 2)Conoscenze linguistiche

3)Conoscenza approfondita della cultura iberica e, in particolare, andalusa, frutto della fusione tra il mondo arabo e quello cristiano. Competenze: Linguistiche, relazionali ed

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organizzative, potenziamento delle capacità cooperative.

Gruppi classe interni ed esterni

Approfondimento

Corso di lingua spagnolo con docenti madrelingua con attestato finale - inserimento in aziende, parchi archeologici, musei, ecc. del posto - visite guidate presso i più rappresentativi monumenti dell'area storico/geografica andalusa.

A causa della diffusione della pandemia COVID 19 il progetto nell'anno 2020/2021 non si svolgerà.

L'EDUCAZIONE MOTORIA ATTRAVERSO GLI SPORT VELICI

CONOSCENZA DEGLI SPORT VELICI COME AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA Obiettivi formativi e competenze attese

OBIETTIVI: APPRENDIMENTO DI NUOVE FORME DI EDUCAZIONE MOTORIA ATTRAVERSO GLI SPORT VELICI

Gruppi classe ISTRUTTORI VELA (esperti esterni) e docenti interni

Approfondimento

OLTRE LA MANICA

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Stage linguistico riservato alle classi TERZE di ordinamento Obiettivi formativi e competenze attese

Ampliare le conoscenze e competenze linguistiche tramite un soggiorno di 1 settimana in un Paese dell'Inghilterre.Lo stage prevede lezioni settimanali e l'accomodation in famiglia in modo tale che l'allievo sviluppi ulteriormente le sue capacità di adattamento ad usi e costumi diversi dai suoi.

Gruppi classe Docenti interni ed esterni.

Approfondimento

ENERGIA E IL NOSTRO FUTURO

Il progetto intende dare una visione ai nostri studenti delle fonti energetiche non rinnovabili,del loro impatto ambientale.Inoltre vuole evidenziare come le fonti energetiche rinnovabili siano sottostimate e sottoutilizzate nel nostro paese . Obiettivi formativi e competenze attese

Far comprendere ai ragazzi l’importanza delle fonti energetiche rinnovabili.

Classi aperte verticali Docenti interni ed esterni.

Approfondimento

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LA DIMENSIONE INTERNAZIONALE DELL'INSEGNAMENTO AL LICEO B. TOUSCHEK/ IL TOUSCHEK OLTRE LA MANICA.

Questo progetto, che si attua nella nostra scuola da alcuni anni, si arricchisce di contenuti per soddisfare l'esigenza di sviluppo della dimensione internazionale dell'insegnamento e dell'apprendimento: Esso consiste in: 1) Organizzazione di stage linguistici per il corso Dipic, classi terze destinazione Scozia; classi quarte destinazione Irlanda, classi quinte destinazione Inghilterra 2) Prosecuzione dei progetti

Erasmusplus azione KA2 : From Me to We, arrivato all'ultimo anno di svolgimento e Bookpackers around Europe, appena approvato dall'Unità Erasmusplus, che ci vede partner di scuole europee per lo sviluppo dell'abilità di lettura e di debate in occasione le mobilità previste. 3) Promozione e realizzazione di progetti Etwinning 4) Formazione dei docenti e dei tirocinanti all'uso della piattaforma etwinning in qualità di scuola

"Etwinning", riconosciuta come polo per la formazione e l'innovazione didattica attraverso lo sviluppo di progetti virtuali

1. Migliorare le competenze in lingua inglese 2. Conoscere direttamente la cultura e la civiltà dei paesi di cui si studia la lingua 3. Migliorare la motivazione allo studio e l’autonomia 4. offrire ai docenti accompagnatori una formazione in servizio, per il rafforzamento delle competenze in lingua straniera 5. Favorire il contatto e lo scambio con altre culture 6. Continuare a sviluppare progetti europei 7. offrire occasioni reali di comunicazione 8. Sviluppare le competenze informatiche di docenti e alunni

Classi aperte verticali Docenti interni ed esterni.

Approfondimento

CERTAMEN TUSCULANUM

Gara di traduzione dal Latino all’’Italiano di passi letterari sulla storia e la cultura di

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Tusculum

Stimolare un percorso di studi volto alla ricerca di significative testimonianze della storia dell’area geografica di Tusculum affrontate attraverso lezioni frontali in orario curricolare sul metodo di traduzione e sulla storia di Tusculum.

Altro

Approfondimento

TUTOR E ORIENTAMENTO IN INGRESSO

IL PROGETTO PREVEDE LA PARTECIPAZIONE DEGLI STUDENTI DELLE CLASSI QUINTE ALLA SETTIMANA DELL'ACCOGLIENZA, AGLI OPEN DAY E AL SOSTEGNO DELLE CLASSI PRIME DURANTE L'A.S.. IL PROGETTO SI PROPONE, INOLTRE, LA FORMAZIONE DEGLI STUDENTI DELLE CLASSI TERZE E QUARTE PER DIVENTARE TUTOR DELLE CLASSI PRIME. QUESTI, TERMINATO IL CORSO PARTECIPERANNO, IN QUALITA' DI TIROCINANTI, A FIANCO AI TUTOR DELLE CLASSI QUINTE, AL PROGETTO DI ORIENTAMENTO PER LE CLASSI PRIME.

IL PROGETTO SI PROPONE LA PROMOZIONE DEL BENESSERE PERSONALE CHE VEDE NECESSARIO ACQUISIRE CAPACITA’ DI RIFLESSIONE, DI PROGETTAZIONE, DI

PROBLEMSOLVING E DI AUTONOMIA DECISIONALE

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Altro

Approfondimento

ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

STRUMENTI ATTIVITÀ

AMMINISTRAZIONE DIGITALE

Digitalizzazione amministrativa della scuola Il liceo in linea con le indicazioni del Piano

Nazionale Scuola Digitale ha iniziato ad attuare la digitalizzazione amministrativa con soluzioni sia di guida sia di supporto alla gestine documentale (documenti della scuola e fascicoli dei docenti), tramite l'utilizzo delle varie piattaforme del MIUR.

Per facilitare le comunicazioni scuola - famiglia la segreteria scolastica utilizza il Registro elettronico AXIOS.

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Strategia "Dati della scuola"

Il liceo aderisce alla Strategia "Dati della scuola"

tramite la pubblicazione online dei dati dell'istituto sul sito web e sulla piattaforma

"Scuola in chiaro".

•

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SPAZI E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Ambienti per la didattica digitale integrata Il liceo si muove nel pieno rispetto del PNSP trasformando le aule in nuovi ambienti per l'apprendimento. Vi sono quattro aule che, oltre alla Lim, sono dotate di SmartTV; inoltre tutte le aule presentano LIM e PC utilizzati per uso didattico grazie al potenziamento ed all'ottimizzazione della rete WIFI.

Come supporto alle attività didattiche gli alunni possono usufruire dei propri dispositivi personali (tablet).

Il liceo si serve della didattica digitale integrata della piattaforma Gsuite for Education.

La scuola mette a disposizione in comodato d'uso tablet per gli alunni che ne fanno richiesta.

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Un profilo digitale per ogni studente

Ogni studente possiede un proprio account che fa riferimento al dominio della scuola , tramite il quale può accedere alla piattaforma digitale GSuite Google e ai suoi diversi strumenti.

L'account personale facilita la comunicazione tra gli alunni ed i docenti e quindi anche tra docenti e famiglie.

•

Un profilo digitale per ogni docente

• IDENTITA’ DIGITALE

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Ogni docente possiede un proprio account che fa riferimento al dominio della scuola , tramite il quale può accedere alla piattaforma digitale GSuite Google e ai suoi diversi strumenti.

L'utilizzo dell'account nella piattaforma digitale facilita le comunicazioni e lo scambio di materiali tra docenti, tra docenti ed alunni e quindi anche tra docenti e famiglie.

ACCESSO

Fibra e banda ultra-larga alla porta di ogni scuola Il liceo ha attivato il potenziamento della fibra.

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Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W-Lan)

Gran parte degli spazi della scuola presenta il cablaggio LAN/W-Lan.

•

COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ

Promozione delle Risorse Educative Aperte (OER) e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici

La piattaforma Gsuite for Education ed i suoi strumenti hanno incentivato sia l'utilizzo che la produzione da parte degli alunni e dei docenti di contenuti digitali ad uso didattico.

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Standard minimi e interoperabilità degli ambienti on line per la didattica

• CONTENUTI DIGITALI

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COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ

La piattaforma Gsuite for Education ed i suoi strumenti hanno incentivato sia l'utilizzo che la produzione da parte degli alunni e dei docenti di contenuti digitali ad uso didattico.

FORMAZIONE E

ACCOMPAGNAMENTO ATTIVITÀ

FORMAZIONE DEL PERSONALE

Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica

Il piano di formazione di formazione del

personale docente prevede l'attivazione di corsi di formazione in materia di competenze digitali per promuovereil legame tra innovazione didattica e tecnologie digitali.

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ACCOMPAGNAMENTO

Un animatore digitale in ogni scuola

Il liceo è dotata di un animatore digitale con lo scopo di promuovere l'innovazione digitale all'interno della scuola, in linea con le indicazioni del "Piano nazionale scuola digitale".

•

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA II GRADO

NOME SCUOLA:

BRUNO TOUSCHEK - RMPS31000P