RELAZIONE FINALE sul
PROGRAMMA SVOLTO a.s. 2020/2021
Prof. Enzo Andreotti
Materia:
Disegno
CLASSE II C
PROGRAMMA SVOLTO – DISEGNO TECNICO:
INTRODUZIONE:
Il disegno è il più antico e sicuramente il più immediato mezzo di comunicazione, una informazione sempre viva nei vari momenti storici.
Disegnare significa concretizzare, ossia rendere manifesto, il linguaggio delle immagini; per manifestarsi il linguaggio deve diventare lingua, deve cioè tradursi in tecnica specifica, e lo studio della tecnica applicata al disegno ha costituito la parte centrale del mio lavoro, che ha avuto carattere prevalentemente operativo.
CONTENUTI:
&
Concetti fondamentali delle Proiezioni Ortogonali (rappresentazioni con Piano Orizzontale, Piano Verticale e Piano Laterale) e della loro applicazione attraverso il disegno.&
Concetti delle rappresentazioni Assonometriche nella Vista a Cavaliera&
Concetti delle rappresentazioni Assonometriche nella Vista Monometrica&
Concetti delle rappresentazioni Assonometriche nella Vista Isometrica&
Concetti delle rappresentazioni Vista Prospettica Centrale&
Concetti delle rappresentazioni nella Vista Prospettica Accidentale (metodo misto).Durante il corrente anno scolastico si sono realizzati elaborati grafici di solidi posti con la base appoggiata sul piano orizzontale.
Gli elaborati grafici presentavano le superfici colorate, per una corretta comprensione delle forme nello spazio.
• Argomento: Disegno Tecnico
Gli appunti, con le istruzioni “Step by Step” di tutti i passaggi necessari all’esecuzione degli elaborati, sono stati forniti tempestivamente agli allievi e puntualmente caricati su
Classroom.
Nello specifico, sono stati sviluppati i seguenti argomenti:
• Proiezione ortogonale di un Prisma a base triangolare.
• Vista Assonometrica a di un Prisma a base triangolare.
• Vista Assonometrica Monometrica di un Prisma a base triangolare.
• Vista Assonometrica Isometrica di un Prisma a base triangolare.
• Costruzioni Prospettiva Centrale di un Prisma a base triangolare.
• Vista Prospettica Centrale di un Prisma a base triangolare.
• Costruzioni Prospettiva Accidentale di un Prisma a base triangolare.
• Vista Prospettica Accidentale di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Proiezione ortogonale di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Vista Assonometrica a Cavaliera di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Vista Assonometrica Monometrica di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Vista Assonometrica Isometrica di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Costruzioni Prospettiva Centrale di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Vista Prospettica Centrale di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Costruzioni Prospettiva Accidentale di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Vista Prospettica Accidentale di una Piramide Pentagonale sezionata.
• Argomento: Video-lezioni
Sono state registrate le spiegazioni di alcuni degli elaborati grafici assegnati, con
animazioni, effetti e grafica sviluppati nello stile flat design, in linea con le attuali strategie di rappresentazione multimediale, le video/lezioni hanno trattato i seguenti argomenti
(immediatamente sotto i link rispettivi):
• Disegnare linee parallele, perpendicolari e di trasporto sul Piano di Rotazione.
https://youtu.be/Lf6WVn7Rnms
• La tecnica per squadrare il Foglio da Disegno.
https://www.youtube.com/watch?v=SeLOm7OfF58&feature=youtu.be
• Video/lezione sul PDF nº45 - Costruzioni Prospettiva Centrale di un Prisma a base Esagonale.
https://www.youtube.com/watch?v=Q_kdsBqMSqU
• Video/lezione sul PDF nº46 - Vista Prospettica Centrale di un Prisma a base Esagonale.
https://www.youtube.com/watch?v=sOdL8v0Y6tE
• Video/lezione sul PDF nº47 - Costruzioni Prospettiva Accidentale di un Prisma a base Esagonale.
https://www.youtube.com/watch?v=SylkfGO5iTk
• Video/lezione sul PDF nº48 - Vista Prospettica Accidentale di un Prisma a base Esagonale.
https://www.youtube.com/watch?v=9pbg0ZJBQIk
Argomento: Disegno Tecnico assistito dal calcolatore (Autocad)
Argomenti:
Durante il periodo della Didattica a Distanza, viste le esigenze degli alunni ad operare anche con l’ausilio degli strumenti informatici, si è attivato un corso di Disegno Tecnico assistito dal calcolatore, utilizzando il software “Autocad”, leader nel settore.
Le lezioni, in didattica digitale, svolte in modalità sincrona, sono state successivamente inserite su Classroom con i link indicati per permetterne una ulteriore visione in modalità asincrona e, volendo, anche off-line.
Su Classroom è stato caricato infine anche un file “base” da utilizzare per i lavori in ambiente Autocad, già preimpostato nei livelli e nei tipi di linea adatti per la corretta esecuzione degli elaborati grafici assegnati.
Video lezione nº1 - Installare Autocad.
https://www.youtube.com/watch?v=R2q1_UVfiRE&feature=youtu.be
Video lezione nº2 - Trasferire e scaricare files.
https://www.youtube.com/watch?v=Rgnif3ZsDo8&feature=youtu.be
Video lezione nº3 - Panoramica di Autocad.
https://www.youtube.com/watch?v=T_DdUXMP6lg&feature=youtu.be Video lezione nº4 - Comando "LINE" (Linea)
https://www.youtube.com/watch?v=YVXdn7uMLHw&feature=youtu.be
Video lezione nº5 - Metodo veloce per il Comando "LINE" (Linea) https://www.youtube.com/watch?v=cWfhB7GNZZo&feature=youtu.be
Video lezione nº6 - Comando ERASE (Cancella)
https://www.youtube.com/watch?v=ikwvsHPQz5k&feature=youtu.be
Video lezione nº7 - Comando ARC (Arco)
https://www.youtube.com/watch?v=uk07R1XmG2k&feature=youtu.be
Video lezione nº8 - Comando CIRCLE (Cerchio)
https://www.youtube.com/watch?v=9YYOOPghpAE&feature=youtu.be
Video lezione nº9 - Comando TRIM (Taglia)
https://www.youtube.com/watch?v=0VISxr8f_tQ&feature=youtu.be
Video lezione nº10 - Comando EXTEND (Estendi)
https://www.youtube.com/watch?v=Px-cK9wZG-E&feature=youtu.be
Video lezione nº11 - La variabile “Edgemode” in Autocad
https://www.youtube.com/watch?v=5I9uPXA_mTU&feature=youtu.be
Video nº12 - Salvare come PDF
https://www.youtube.com/watch?v=P56lWxIg-vs&feature=youtu.be
Video lezione nº13 - Unire PDF
https://www.youtube.com/watch?v=GZruNiiG-9k&feature=youtu.be Video lezione nº21 – Come utilizzare il “template” di Autocad https://www.youtube.com/watch?v=8HklcOni3g0&feature=youtu.be
Recupero/Potenziamento
Vista la delibera n.2/21 del 26/02/2021, ed a seguito della circolare n.51 del 08/02/2021 a firma del Dirigente, Prof. Giuseppe Finocchiaro, al fine di garantire sia forme di recupero che di potenziamento degli apprendimenti, è stato previsto un piano di attività didattiche asincrone a disposizione degli studenti della classe in oggetto.
Il piano ha previsto approfondimenti individuali e di gruppo, costantemente implementati, da svolgere in modalità asincrona, con il materiale didattico presente in una specifica sezione di Classroom dallo stesso nome di questo paragrafo.
• MemorArt, gioco di carte sull’Arte Greca – Età Classica (sviluppato con l’applicazione Flippity).
https://www.flippity.net/mg.php?k=1LAun1XHgg5oYPo2JKoPRoF4rrg7CKQFCwnEq JhAUJPE
• MemorArt, gioco di carte sull’Arte Greca – L’Ellenismo (sviluppato con l’applicazione Flippity).
https://www.flippity.net/mg.php?k=1gLyE7IcojjNrDTh89UTOYQVpBxbCvIvaeBIFviSD Z54
• Storia del Design, la lampada Arco dei fratelli Castiglioni; video-lezione in didattica digitale.
https://www.youtube.com/watch?v=wq2bk7Y_iEo
• Storia del Design, Thonet e la sedia nº14; video-lezione in didattica digitale.
https://www.youtube.com/watch?v=uOc6wJ_i9zw&feature=youtu.be
• Patrick Blanc – I Vertical Garden (giardini verticali); video-lezione in didattica digitale.
https://www.youtube.com/watch?v=2E87xI5sZpc&t=12s
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nella Proiezione Ortogonale di un cubo.
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nella Vista Assonometrica a Cavaliera di un Cubo
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nella Vista Assonometrica Monometrica di un Cubo
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nella Vista Assonometrica Isometrica di un Cubo
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nelle Costruzioni della Prospettiva Centrale di un Cubo
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nella Vista Prospettica Centrale di un Cubo
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nelle Costruzioni della Prospettiva Accidentale di un Cubo
• Teoria delle ombre, PDF con tutte le indicazioni per realizzare le ombre nella Vista Prospettica Accidentale di un Cubo
• Gli Etruschi: Le necropoli e la scultura.
https://www.youtube.com/watch?v=N7EeBn2b00Q
Argomento: Storia dell’Arte
INTRODUZIONE:
Gli argomenti oggetto di studio sono stati trattati nei caratteri principali cercando di evidenziarne gli aspetti caratterizzanti e di coglierne i tratti essenziali, facendo uso di
video/lezioni registrate secondo i principi delle T.I.C. (TECNOLOGIE per l'INFORMAZIONE e la COMUNICAZIONE).
Le lezioni, in didattica digitale, svolte in modalità sincrona, sono state successivamente inserite su Classroom con i link indicati per permetterne una ulteriore visione in modalità asincrona e, volendo, anche off-line.
CONTENUTI:
&
Arte greca: Inquadramento storico.https://www.youtube.com/watch?v=Ej1Yo5HdaZ4&feature=youtu.be
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Arte greca: Medioevo Ellenico.https://www.youtube.com/watch?v=kjRVwt-KiQI&feature=youtu.be
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Arte greca: Periodo Arcaico; il tempio.https://www.youtube.com/watch?v=KDUlEr_7grM&feature=youtu.be
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Arte greca: Periodo Arcaico; la scultura.https://www.youtube.com/watch?v=m0r5gcSiynA&feature=youtu.be
&
Arte greca: Età Classica; la scultura.https://www.youtube.com/watch?v=-CoxNEfu9g0&feature=youtu.be
&
Arte greca: La lavorazione del bronzo.https://www.youtube.com/watch?v=Ae4mz4FcDKI&feature=youtu.be
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Arte greca: Acropoli di Atene.https://www.youtube.com/watch?v=x4m7XjwmcJM&feature=youtu.be
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Arte greca: Scultura tarda Età Classica.https://www.youtube.com/watch?v=KFpVn2yjSPw&feature=youtu.be
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Arte greca: L’arte nell’Età Ellenistica, parte prima.https://www.youtube.com/watch?v=MXNgbPcZxRE&feature=youtu.be
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Arte greca: L’arte nell’Età Ellenistica, parte seconda.https://www.youtube.com/watch?v=rPE-0tJYDRA&feature=youtu.be
&
Arte greca: Il teatro greco.https://www.youtube.com/watch?v=nRYz4C5Rpto&feature=youtu.be
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Gli Etruschi: Le città e i templi.https://www.youtube.com/watch?v=OavjuCCv23E
Obiettivi Formativi
A) Generali e comportamentali:
Ä Sviluppo delle capacità di osservazione.
Ä Sviluppo delle capacità logiche, espressive e creative.
Ä Acquisizione di un valido metodo di lavoro autonomo.
Ä Sviluppo della sensibilità artistica.
Ä Rispetto verso gli altri.
Ä Rispetto della puntualità.
Ä Migliorare le proprie capacità espositive: usare un linguaggio appropriato e arricchito di termini specifici.
B) Specifici e cognitivi:
Ä Conoscere ed usare in modo appropriato gli strumenti e i materiali del disegno tecnico.
Ä Comprendere la specificità delle regole del metodo di rappresentazione usato.
Ä Ordine, pulizia e precisione nell’espressione grafica.
Ä Capacità di assimilazione dei concetti e di restituzione grafica.
Ä Sviluppo dell’autonomia.
Ä Comprendere ed utilizzare in modo appropriato la terminologia specifica.
Ä Conoscenza ed applicazione corretta delle norme che regolano il disegno.
Ä Comprendere la specificità delle regole del metodo di rappresentazione usato.
Strumenti di verifica e valutazioni
Le modalità di verifica sono sempre state funzionali alla produttività didattica e non hanno mai assunto carattere di valutazione esterna con formale attribuzione di un voto di profitto;
Per i criteri di valutazione degli elaborati tecnici si rimanda alla specifica voce e alla griglia allegata al piano di lavoro consegnato ad inizio anno scolastico e ulteriormente riportata in allegato a questa relazione, come concordato tra gli insegnanti della materia ed i colleghi del Dipartimento.
I risultati finali ottenuti dai risultati degli elaborati tecnici, sono stati altresì condizionati dai progressi compiuti dagli allievi rispetto alle loro capacità di partenza nel corrente anno scolastico, dall’impegno, dal rispetto delle consegne e dall’unicità degli elaborati consegnati, dall’attenzione e dalla partecipazione attiva alla vita scolastica e alla Didattica a Distanza.
Criteri di valutazione
Come concordato nelle riunioni dipartimentali tra gli insegnanti della materia ed i colleghi del Dipartimento:
LE VALUTAZIONI HANNO TENUTO CONTO DI:
F
Assimilazione dei contenuti.F
Capacità rappresentative.F
Proprietà del linguaggio.F
Capacità organizzative.F
Corretto uso degli strumenti.F
Ordine negli elaborati.F
Puntualità nelle consegne.F
Originalità dei lavori consegnati.INOLTRE PARTICOLARE ATTENZIONE È STATA DATA A:
F
Segno (abilità grafica)F
Alla precisione (uniformità del tratto).F
Al colore.Numero di verifiche
In ogni quadrimestre sono state previste tre valutazioni di performance (essendo stata abolita, quest’anno la prova comune nella materia in oggetto), che hanno tenuto conto dell’unicità degli elaborati assegnati, della comprensione dei problemi, della correttezza nell’esecuzione degli stessi, delle capacità rappresentative, del corretto uso degli strumenti, della puntualità e del rispetto della consegna, dei progressi ottenuti e della partecipazione al dialogo educativo (vedi criteri di valutazione paragrafo precedente), come concordato nelle riunioni dipartimentali tra gli insegnanti della materia ed i colleghi del Dipartimento.
Metodologie e strumenti
Come metodologia è stata data la preferenza a lezioni frontali e video-lezioni (secondo i principi delle T.I.C. - TECNOLOGIE per l'INFORMAZIONE e la COMUNICAZIONE), nel tentativo di sollevare problematiche, la risoluzione delle quali è stata possibile solo con l’acquisizione di nuovi contenuti, assunti anche per mezzo di ricerche, letture di testi e/o visioni di filmati, tutti sempre disponibili su Classroom, per una fruizione anche off-line dei contenuti, in modalità sia sincrona che asincrona.
Nella classe in oggetto, nel corso dell’anno scolastico, si è proceduto con gradualità dal semplice al complesso, impostando un lavoro di tipo individuale, ma non trascurando la possibilità di confronti di gruppo.
Le lezioni sono state poste in modo da sollevare problematiche, cercando di spingere gli allievi alla risoluzione delle stesse attraverso un lavoro attivo, favorendo un buono e valido grado di socializzazione all’interno di un ambiente aperto e sereno, nell’antico quanto discusso tentativo d’insegnare dilettando.
Per il disegno tecnico si è fatto uso di PDF realizzati dagli insegnanti, con illustrati i vari passaggi (Step by Step) e le relative indicazioni per arrivare al risultato finale.
Le spiegazioni sono state sia sincrone che asincrone, con video-lezioni registrate dagli insegnanti utilizzando la metodologia delle T.I.C. (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione) per la possibilità di rendere i contenuti sempre disponibili, inserendoli nella piattaforma G-Suite a disposizione della nostra struttura scolastica.
La modalità sincrona ha permesso agli studenti di avere la presenza del docente durante le ore di lezione online in grado di soddisfare nell’immediato a tutte le loro richieste, mentre la modalità asincrona, invece, ha portato gli alunni ad un apprendimento autonomo e
consapevole.
Istanbul 11/06/2021 L’insegnante:
(Prof. Enzo Andreotti)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE – DISEGNO (in %) Disegno Tecnico Gravemente
insufficiente Insufficiente Sufficiente Discreta Buona Ottima Eccellente
Qualità grafica e tratto / Esattezza esecutiva Nitidezza del segno, pulizia del foglio, corretto uso del tipo di linea (tratto, linee di costruzione), corretto uso del colore, ambientazioni.
Correttezza di proiezioni e assi, spigoli, dimensioni, angoli
Da 0 a
4.5 5 7 8 10 11 15
Inquadramento logico Comprensione e corretta esecuzione del problema,
Da 0 a
4.5 5 6 7 8 9 10
Voto finale in % Fino a 9 10 13 15 18 20 25
TOTALE per ogni elaborato 25%
Tempi di esecuzione Consegna alla
scadenza fissata
Alla lezione successiva (cadenza settimanale)
Dopo 2 lezioni (cadenza settimanale)
Dopo 3 lezioni (cadenza settimanale) Disegno nº1 Valore massimo
25%
Valore massimo 20%
Valore massimo 15%
Valore massimo 10%
Disegno nº2 Valore massimo 25%
Valore massimo 20%
Valore massimo 15%
Valore massimo 10%
Disegno nº3 Valore massimo 25%
Valore massimo 20%
Valore massimo 15%
Valore massimo 10%
Disegno nº4 Valore massimo 25%
Valore massimo 20%
Valore massimo 15%
Valore massimo 10%
voto
massimo100% voto massimo
80% voto massimo
60% voto massimo
40%
Gli elaborati, quando possibile, sono stati valutati in presenza e nell’orario settimanale stabilito dal Dirigente, creando una seconda stanza in Meet, per rispettare le norme sulla privacy, nel rispetto dell’individualità e della riservatezza che ciascun allievo merita.
L’insegnante: (Prof. Enzo Andreotti)
