Propone idee, progetti, percorsi, attività
COMPETENZE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE UE
- Interagisce nelle diverse situazioni comunicative esprimendo bisogni, desideri e sentimenti, ascolta le idee altrui ed esprime le proprie.
- Riorganizza le proprie conoscenze alla luce delle nuove esperienze di apprendimento.
FINALITA’ ECG
- Riconoscere e apprezzare le differenze e le identità multiple, per esempio la cultura, la lingua, la religione, il sesso e la nostra comune umanità, e sviluppare competenze per vivere in un mondo sempre più diversifi cato.
- Sviluppare i valori di equità e giustizia sociale, e le capacità di analizzare criticamente le diseguaglianze in base al sesso, allo stato socio-economico, alla cultura, alla religione, all’età e altre questioni.
FASE
Prima parte.
L’insegnante legge il racconto “Il muro”
Allegato 11
Conversazione libera, commenti e rifl essioni sul signifi cato del testo. L’insegnante:
- invita a condividere episodi di esperienze personali iniziando la frase con:
Mi sento triste quando…
Mi sono sentito impotente quando… / mi sono sentito escluso quando… Non sapevo cosa fare, cosa dire… Avrei voluto che giocasse anche lui/lei ma …./avrei voluto giocare anch’io…. (a turno i ragazzi scrivono le risposte alla lavagna)
- propone di individuare strategie/ suggerimenti/proposte per superare i momenti di diffi coltà, o le situazioni di esclusione (tenendo sempre presenti le risposte date).
Seconda parte.
1.Comprensione del testo. La classe viene divisa a coppie bilanciate, a ogni coppia viene dato il testo “il muro” (letto nell’incontro precedente), l’insegnante chiede di rispondere alle domande di comprensione.
In plenaria l’insegnante conduce il confronto tra i gruppi nella correzione e nel commento delle risposte.
Rifl essione linguistica.
Agli alunni si chiede di analizzare individualmente la parte sottolineata nel testo e di cerchiare tutti gli aggettivi/qualità, di riscriverli e di analizzarli sul quaderno.
ITALIANO
- Ascoltare con attenzione e comprendere letture, spiegazioni e narrazioni eseguite dall’adulto e/o dai compagni.
- Parlare con i compagni in situazioni di dialogo, raccontare esperienze personali, riferire il contenuto di testi letti, organizzare esposizioni su argomenti di studio seguendo uno schema.
- Comprendere il signifi cato globale di un testo letto.
- Utilizzare e riconoscere le parti del discorso.
COMPETENZE PER
L’APPRENDIMENTO PERMANENTE UE
Interagisce nelle diverse situazioni comunicative esprimendo bisogni, desideri e sentimenti, ascolta le idee altrui ed esprime le proprie.
FINALITA’ ECG
Sviluppare atteggiamenti di cura e empatia per gli altri e per l’ambiente e il rispetto delle diversità.
FASE
Un quadrato nel paese dei rotondi Allegato 12
L’insegnante legge il testo ma si interrompe a…..*più triste e stanco del solito.
Viene chiesto di fare delle ipotesi, che verranno scritte sulla lavagna, sul fi nale della storia.
Si riprende la lettura e si rifl ette sul brano partendo dalla domanda: cosa non ha funzionato tra quadrato e i rotondi?
Gli alunni vengono invitati a scrivere come si sente quadrato e come si sentono i rotondi.
Divisi a coppie vengono invitati a raccontare uno all’altro due episodi della loro vita: un episodio in cui si sono sentiti quadrati e uno in cui si sono sentiti rotondi.
In plenaria.
L’insegnante guida la rifl essione seguendo alcune domande chiave scritte sulla lavagna (Come ci si sente quando si viene esclusi- perché se l’esclusione ci fa soffrire, escludiamo gli altri-di solito ti accorgi quando una persona viene esclusa-che cosa fai quando ti accorgi che una persona viene esclusa)
ITALIANO
- Ascoltare con attenzione e comprendere letture, spiegazioni e narrazioni eseguite dall’adulto e/o dai compagni .
- Parlare con i compagni in situazioni di dialogo, raccontare esperienze personali, riferire il contenuto di testi letti, organizzare esposizioni su argomenti di studio seguendo uno schema.
- Comprendere il signifi cato globale di un testo letto.
COMPETENZE PER
L’APPRENDIMENTO PERMANENTE UE
Interagisce nelle diverse situazioni comunicative esprimendo bisogni, desideri e sentimenti, ascolta le idee altrui ed esprime le proprie.
FINALITA’ ECG
Sviluppare atteggiamenti di cura e empatia per gli altri e per l’ambiente e il rispetto delle diversità.
FASE
L’insegnante legge il testo: ”La
sentinella” Allegato 13
Comprensione del testo.
La classe viene divisa a coppie, a ogni coppia viene chiesto di rispondere a delle domande di comprensione. In plenaria l’insegnante conduce il confronto tra i gruppi nella correzione delle risposte.
Analizzare il testo e rifl ettere sul signifi cato.
La classe viene divisa in quattro gruppi, a ogni gruppo viene
consegnato il testo “La sentinella” . Viene chiesto di leggere il brano, sottolineare le frasi in cui si parla del nemico, di completare la mappa inserendo aspetto fi sico-caratteristiche psicologiche-modo di muoversi-modo di comunicare, di descrivere l’aspetto fi sico del nemico e di disegnarlo.
In plenaria ogni gruppo legge descrizione e mostra il disegno. Insieme si rifl etterà sul perché dello spiazzamento fi nale e su cosa hanno in comune il protagonista e i suoi nemici.
Analizzare lo stile narrativo e arricchire il lessico.
Dopo aver posto particolare attenzione sull’espressione ”sole straniero” viene chiesto di cercare individualmente nel testo altri esempi di linguaggio fi gurato.
Si rifl ette sul fatto che molti modi di dire utilizzano il linguaggio fi gurato. Assieme si cercano altri modi esplicitando il signifi cato delle varie espressioni.
Divisi in piccoli gruppi.
Viene consegnato una tabella con un elenco di modi di dire che esprimono alcuni stati d’animo da collegare alla relativa spiegazione.
Ogni stato d’animo viene assegnata l’espressione corrispondente.
I risultati vengono esposti in plenaria. Brainstorming sulla parola straniero. Ci si sofferma sui sinonimi straniero-immigrato-extracomunitario, viene
ITALIANO
- Ascoltare con attenzione e comprendere letture, spiegazioni e narrazioni eseguite dall’adulto e/o dai compagni .
- Parlare con i compagni in situazioni di dialogo, raccontare esperienze personali, riferire il contenuto di testi letti, organizzare esposizioni su argomenti di studio seguendo uno schema
- Comprendere il signifi cato globale di un testo letto.
-Utilizzare e riconoscere le parti del discorso.
COMPETENZE PER
L’APPRENDIMENTO PERMANENTE UE
- Interagisce nelle diverse situazioni comunicative esprimendo bisogni, desideri e sentimenti, ascolta le idee altrui ed esprime le proprie.
- Collabora con il gruppo, sa confrontarsi con le diversità, è disponibile verso gli altri.
FINALITA’ ECG
- Riconoscere e apprezzare le differenze e le identità multiple, per esempio la cultura, la lingua, la religione, il sesso e la nostra comune umanità, e sviluppare competenze per vivere in un mondo sempre più diversifi cato.
- Sviluppare atteggiamenti di cura e empatia per gli altri e per l’ambiente e il rispetto delle diversità.
FASE
11
Attività le zattere Allegato 14
L’insegnante spiega le regole dell’attività.
In plenaria viene chiesto a ogni gruppo di spiegare quali
comportamenti hanno aiutato e quali hanno ostacolato il gruppo nella realizzazione dell’esercizio. Vengono messe a confronto le rifl essioni di ogni gruppo.
chiesto di spiegarne il signifi cato a gruppi e di confrontare le risposte in plenaria.
Rifl ettere sulla lingua.
Sottolineare tutti gli aggettivi del testo
Fare l’analisi grammaticale della prima frase.
Fare l’analisi logica della prima frase: un sole straniero dava una gelida luce azzurra e la gravità faceva d’ogni movimento un’agonia di fatica.
ITALIANO
- Ascoltare con attenzione e comprendere letture, spiegazioni e narrazioni eseguite dall’adulto e/o dai compagni .
- Parlare con i compagni in situazioni di dialogo, raccontare esperienze personali, riferire il contenuto di testi letti, organizzare esposizioni su argomenti di studio seguendo uno schema
COMPETENZE PER
L’APPRENDIMENTO PERMANENTE UE
- Interagisce nelle diverse situazioni comunicative esprimendo bisogni, desideri e sentimenti, ascolta le idee altrui ed esprime le proprie.
- Riorganizza le proprie conoscenze alla luce delle nuove esperienze di apprendimento.
FINALITA’ ECG
Sviluppare atteggiamenti di cura e empatia per gli altri e per l’ambiente e il rispetto delle diversità.