SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO – ITALIANO
DESCRITTORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NUCLEI
TEMATICI CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA
ASCOLTO E PARLATO
-Ascoltare testi prodotti e/o letti da altri, in situazioni scolastiche e/o trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando: scopo, argomento e informazioni principali, punto di vista dell’emittente.
-Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione durante l’ascolto e dopo l’ascolto
-Riconoscere, all'ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
-Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo da ascoltare mettendo in atto strategie differenziate.
-Intervenire rispettando tempi e turni di parola,
-Ascoltare testi prodotti e/o letti da altri, riconoscendone la fonte e individuando: scopo, argomento e informazioni principali, punto di vista dell’emittente.
-Riconoscere, all’ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
-Intervenire rispettando tempi e turni di parola, tenendo conto del
destinatario ed eventualmente
riformulando il proprio discorso in base alle reazioni altrui.
-Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentando in modo
-Ascoltare testi prodotti e/o letti da altri,in situazioni scolastiche e/o trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando: scopo, argomento e informazioni principali, punto di vista dell’emittente.
-Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione durante l’ascolto e dopo l’ascolto.
-Riconoscere, all'ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
-Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo da ascoltare mettendo in atto strategie differenziate.
-Intervenire rispettando A
Ascolta, comprende, espone, interagisce in modo corretto, articolato, fluido e approfondito
Ascolta, comprende, espone, interagisce in modo corretto, fluido e pertinente
B
Ascolta, comprende, espone, interagisce in modo corretto, pronto e adeguato
Ascolta, comprende, espone, interagisce in modo corretto e adeguato
tenendo conto del
destinatario ed eventualmente
riformulando il proprio discorso in base alle reazioni altrui.
-Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentando in modo chiaro l’argomento:
esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente;
precisando fonti e servendosi eventualmente di materiali di supporto
chiaro l’argomento, utilizzando una scaletta mentale o scritta: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all'argomento e alla situazione, controllare il lessico specifico;
precisando fonti e servendosi eventualmente di materiali di supporto
-Raccontare oralmente esperienze personali selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base a un criterio logico- cronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente e usando un
registro adeguato all'argomento e alla situazione.
tempi e turni di parola, tenendo conto del
destinatario ed eventualmente
riformulando il proprio discorso in base alle reazioni altrui.
-Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentando in modo chiaro l’argomento:
esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, precisando fonti e servendosi eventualmente di materiali di supporto
C
Ascolta, comprende, espone, interagisce in modo non sempre corretto e pertinente
D
Ascolta, comprende, espone, interagisce in modo frammentario e scorretto
LETTURA
-Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazione per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di
-Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazione per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta
-Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazione per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta
A
Legge testi letterari di vario tipo in modo scorrevole ed espressivo e sa darne una
interpretazione critica
capire.
-Leggere in modalità silenziosa applicando tecniche di supporto alla comprensione e mettendo in atto strategie differenziate .
-Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi informativi, espositivi,
funzionali per documentarsi su un
argomento specifico e/o per realizzare scopi pratici.
-Ricavare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla
comprensione.
-Usare in modo funzionale le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri, immagini, didascalie, apparati grafici.
-Comprendere testi letterari di vario tipo e
forma individuando personaggi, loro caratteristiche, ruoli,
dicapire.
-Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di
supporto alla comprensione
(sottolineature, note a margine, appunti) e mettendo in atto strategiedifferenziate
(lettura orientativa, selettiva,analitica).
-Ricavare informazioni esplicite eimplicite da testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e/o per realizzare scopipratici.
-Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi praticie/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla
comprensione (come, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.).
-Usare in modo funzionale le varie partidi un manuale
dicapire.
-Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di
supporto alla comprensione
(sottolineature, note a margine, appunti)e mettendo in atto strategie
differenziate (lettura orientativa,
selettiva,analitica).
-Ricavare informazioni esplicite eimplicite da testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e/o per realizzare scopipratici.
-Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla
comprensione (come, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe eschemi,…)
-Ricavare le informazioni sfruttando le varie parti di
Legge testi letterari di vario tipo in modo scorrevole ed espressivo e comincia a costruirne una interpretazione critica
B
Legge testi letterari di vario tipo in modo corretto e sa interpretarne il contenuto
Legge testi letterari di vario tipo in modo abbastanza corretto e ne interpreta il
contenuto se aiutato da domande guida
C
Legge testi letterari di vario tipo in modo poco rapido e non sempre corretto e sa interpretarli a livello basilare
relazioni e motivazione delle loro azioni;
ambientazione spaziale e temporale; relazioni causali, tema principale e temi di sfondo; riconoscere il genere di appartenenza e le tecniche narrative usate dall’autore.
-Comprendere testi descrittivi, individuando gli
elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio, le caratteristiche essenziali, il punto di vista dell'osservatore.
di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri, immagini, didascalie, apparati grafici.
-Comprendere testi letterari di vario tipo e
forma (racconti, novelle,
romanzi, poesie) individuando personaggi,
loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazione delle loro azioni;
ambientazione spaziale e temporale; relazioni causali, tema principale e
temi di sfondo; riconoscere il genere di appartenenza e le tecniche narrative usatedall’autore.
-Comprendere testi descrittivi, individuando gli
elementi della descrizione, la loro collocazionenello spazio, le caratteristiche essenziali, il punto di vistadell'osservatore.
un testo o di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri, immagini, didascalie, apparati grafici.
-Comprendere testi letterari di vario tipo e
forma (racconti, novelle, romanzi, poesie, testi teatrali) individuando personaggi,loro
caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazione delle loro azioni;
ambientazione spaziale e temporale; relazioni causali, tema principale e
temi di sfondo; riconoscere il genere di appartenenza e le tecniche narrative usate dall’autore.
-Formulare ipotesi interpretative fondate sul
testo.
-Leggere testi argomentativi:
individuarela tesi centrale, individuare gli argomenti a sostegno, valutandone la pertinenza e la validità.
D
Legge testi letterari di vario tipo in modo stentato e scorretto e l’interpretazione è difficoltosa e poco pertinente
SCRITTURA
-Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito di scrittura.
-Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito di scrittura:
-Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione (scaletta, mappa) stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito
A
Produce testi corretti, coesi, originali e
pertinenti alla consegna
-Utilizzare strumenti per la revisione del testo in vista della stesura definitiva;
rispettare le convenzioni grafiche: utilizzo dello spazio, rispetto dei margini,
titolazione,impaginazione.
-Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico,lessicale.
-Scrivere testi dotati di coerenza e coesione adeguati allo scopo e al destinatario.
-Utilizzare modelli sperimentati adeguandoli a
situazioni, argomento, scopo, destinatario, e selezionando il registro linguistico più adeguato.
servirsi di strumenti per la raccolta e l’organizzazione delle idee (liste di argomenti, mappe, scalette); utilizzare strumenti per la revisione
del testo in vista della stesura definitiva;
rispettare le convenzioni grafiche: utilizzo dello spazio, rispetto dei margini, titolazione, impaginazione.
-Scrivere testi corretti dal punto divista ortografico, morfosintattico,lessicale.
-Scrivere testi dotati di coerenza e organizzati in parti equilibrate fraloro.
-Scrivere testi di tipo diverso (espressivo, descrittivo, espositivo, regolativo) adeguati a:
situazione, argomento, scopo, destinatario, registro.
-Scrivere testi di forma diversa (avvisi, biglietti, istruzioni per l’uso, lettere private e pubbliche, diari personali e di bordo, schede informative, relazioni su argomenti di studio, trafiletti, articoli di cronaca, recensioni, commenti) sulla base di modellisperimentati.
discrittura.
-Utilizzare strumenti per la revisione del testo in vista della stesura definitiva;
rispettare le convenzioni grafiche: utilizzo dello spazio, rispetto dei margini,
titolazione,impaginazione.
-Scrivere testi corretti dal punto divista ortografico, morfosintattico,lessicale.
-Scrivere testi dotati di coerenza ecoesione adeguati allo scopo e aldestinatario.
-Utilizzare modelli sperimentatiadeguandoli a
situazioni, argomento, scopo, destinatario, e selezionando il registro linguistico piùadeguato.
-Utilizzarecitazioni.
-Riscrivere testi narrativi concambiamento del punto divista.
Produrre testiteatrali.
-Utilizzare i testi digitali
come supporto all’esposizioneorale
Produce testi chiari, corretti e pertinenti alla consegna
B
Produce testi di tipo diverso generalmente corretti e adeguati alla consegna
Produce testi
sostanzialmente corretti e sufficientemente adeguati alla consegna
C
Produce semplici testi non sempre corretti e poco adeguati alla consegna
D
Produce brevi testi con errori e poco chiari ed organici.
ACQUISIZION ED E ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
-Utilizzare le parole del vocabolario di base anche in accezionidiverse.
-Utilizzare i termini specialistici dibase afferenti alle diversediscipline.
-Adeguare il lessico alla situazione comunicativa, agli interlocutori, al tipodi testo.
-Utilizzare le parole in sensofigurato
-Utilizzare le parole del vocabolario di base anche in accezionidiverse.
-Utilizzare i termini specialistici dibase afferenti alle diversediscipline.
-Adeguare il lessico alla situazione comunicativa, agli interlocutori, al tipodi testo.
Utilizzare le parole in sensofigurato.
-Utilizzare le parole del vocabolario dibase anche in accezionidiverse.
Utilizzare i termini specialistici dibase afferenti alle diversediscipline.
-Adeguare il lessico alla situazione comunicativa, agli interlocutori, al tipodi testo.
-Utilizzare idizionari
A
Adatta i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori e usa in modo corretto termini specialistici in base ai campi di discorso realizzando scelte lessicali adeguate Adatta i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali
opportune
B
Comprende e usa in modo corretto le parole del vocabolario di base eutilizza correttamente i termini specialistici in base ai campi di discorso
Comprende e usa le parole del vocabolario di base e utilizza
correttamente i termini in base ai campi di discorso
C
Usa le parole del vocabolario di base e utilizza in modo essenziale i termini in base ai campi di discorso D
Utilizza un lessico povero e spesso inadeguato
GRAMMATICA