Codice Meccanografico SRIS Cod. fisc

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “M. RAELI”

NOTO

INDIRIZZI LICEI: CLASSICO, SCIENTIFICO, LINGUISTICO, SCIENZE UMANE, SCIENZE UMANE CON OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE, ARTISTICO INDIRIZZI TECNICI: COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO – ITAS

INDIRIZZO PROFESSIONALE: IPSIA

Codice Meccanografico SRIS016007 Cod. fisc. 83000570891

ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020 ESTRATTO DEL

Consiglio della classe 3ª sez. A - Liceo Classico Verbale n. 4

SCHEDE DI RIMODULAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE PER LA DaD Consiglio di Classe III A LICEO CLASSICO

Schema per la rimodulazione della programmazione in seguito all’introduzione della didattica a distanza

Il presente schema di programmazione tiene conto di quanto già definito a livello di curricolo d’istituto e fatta propria da ciascun insegnate per quanto riguarda la propria disciplina tenendo in giusta considerazione la programmazione del curriculo di Istituto per come formulato ad inizio d’anno scolastico.

In questo documento si riportano gli adattamenti introdotti a seguito dell’attivazione della didattica a distanza.

Docente: Concettina Raudino

Disciplina : ITALIANO

Competenze, abilità e conoscenze modificati rispetto alla programmazione prevista nel curricolo (per lo più le competenze dovrebbero rimanere invariate mentre le abilità e le conoscenze potrebbero essere diverse)

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Competenze:

Inserire i testi e gli autori nel contesto storico-culturale di riferimento per cogliere gli elementi che entrano in relazione a determinare il fenomeno letterario.

Collocare i testi all’interno di una tradizione di forme letterarie, individuando le peculiari scelte culturali e stilistiche degli autori.

Sviluppare competenze nell’analisi tematica e stilistica dei testi .

Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale;

saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale;

saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre

lingue moderne e antiche.

Competenze chiave per

l’apprendimento permanente*

 competenza digitale.

 competenza personale, sociale

 capacità di imparare a imparare.

 Progettare

 Comunicare

 Collaborare e partecipare

 Agire in modo autonomo e responsabile

 Risolvere i problemi

 Individuare collegamenti e relazioni

 Acquisire ed interpretare l’informazione

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Conoscenze

MODULO “ INCONTRO CON UN’OPERA”

DANTE , DIVINA COMMEDIA , INFERNO

( nodo concettuale: PAROLE E DISCORSO FRA TRADIZIONE E CONTEMPORANEITA')

Genesi, titolo, genere letterario, fonti, ruoli di Dante, allegoria Struttura e contenuto dell’opera

spazio e tempo

plurilinguismo e pluristilismo analisi di canti scelti dell’Inferno

MODULO “INCONTRO CON UN GENERE”

LA NOVELLISTICA E GIOVANNI BOCCACCIO

( nodo concettuale: PAROLE E DISCORSO FRA TRADIZIONE E CONTEMPORANEITA')

Origine e sviluppo del genere novellistico Biografia di Boccaccio

Decameron Selezione di testi

MODULO “RITRATTO D’AUTORE”

FRANCESCO PETRARCA

Biografia Canzoniere lingua e stile

MODULO STORICO-CULTURALE

CULTURA E SOCIETÀ DALLA CIVILTÀ UMANISTICO -RINASCIMENTALE ALLA CONTRORIFORMA

Quadro storico-politico Aspetti economico sociali Aspetti culturali e linguistici

 Possedere le conoscenze storico letterarie di base

 Saper organizzare l’esposizione orale in situazioni comuni

 Organizzare l’esposizione orale specifica e

appropriata secondo corretti criteri di pertinenza e coerenza

Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.) videolezioni prodotte dalla docente; libro di testo; lezioni registrate dalla RAI e da Youtube;

visioni di filmati e documentari

Tipologia di gestione delle interazioni con gli alunni – specificare con quale frequenza

(videolezioni, chat, restituzione degli elaborati corretti tramite posta elettronica, chiamate vocali di gruppo)

videolezioni e restituzioni degli elaborati corretti tramite classroom piattaforma G Suite Piattaforme strumenti canali di comunicazione utilizzati oltre l’Agenda del Registro elettronico (strumento obbligatorio)

Google Suite e applicazioni Classroom; Meet; Jamboard

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Modalità di verifica formativa (restituzione degli elaborati corretti, test a tempo, colloqui su Classroom, rispetto dei tempi di consegna, livello di interazione, test on line ecc.)

invio compiti e questionari e restituzione su classroom con indicazione tempi di consegna;

colloqui su Classroom

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Docente: D’AMICO MATILDE

Disciplina : LATINO

Competenze:

Produrre una traduzione consapevole della natura letteraria di un testo.

Saper individuare il sistema di relazioni attraverso le quali un testo si inserisce nel contesto letterario e culturale della sua epoca.

Formulare in maniera critica e autonoma un’interpretazione

complessiva del testo esaminato, che dimostri sia l’acquisizione degli strumenti di analisi sia la capacità di giudizio personale.

Competenza multi linguistica.

Competenza digitale.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare.

Competenza in materia di cittadinanza.

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Conoscenze (Studio della biografia, della produzione letteraria e del contesto storico;

traduzione e analisi di brani antologici scelti):

Sallustio.

Lucrezio.

Catullo.

Abilità

Riconoscere la relazione di un’opera con la tradizione del sistema letterario nel quale si inserisce.

Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.) Libro di testo, mappe concettuali, fotocopie di materiale didattico, link forniti dall’insegnante per l’approfondimento delle tematiche proposte, visione di filmati.

Chat, video lezioni settimanali, restituzione on line degli elaborati corretti durante video lezione, consegna degli elaborati prodotti tramite posta elettronica o invio su classroom.

Piattaforme strumenti canali di comunicazione utilizzati oltre l’Agenda del Registro elettronico (strumento obbligatorio)

Piattaforma GSuite, Classroom, Meet, Whatsapp.

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Restituzione degli elaborati attraverso colloqui su Meet, con predefiniti tempi di scadenza e consegne di attività didattiche alleggerite rispetto alla didattica tradizionale. La puntualità all’inizio della video lezione e nella data di scadenza della consegna dei compiti, la

partecipazione attiva e continuata, il senso del dovere e della responsabilità personali costituiscono una costante nel processo insegnamento-apprendimento, la cui qualità risulta complessivamente buona.

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Docente: Montalto Francesco

Disciplina : LINGUA E LETTERATURA GRECA

Conoscenze

Conoscenza delle strutture morfologiche, sintattiche e del lessico di base del greco.

Conoscenza del disegno storico della letteratura greca.

Conoscenza degli aspetti fondamentali delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche del mondo greco attraverso la lettura dei testi.

Conoscenze di un saggio critico di particolare rilevanza

Abilità

Saper analizzare, interpretare e trasferire in italiano corrente testi greci in prosa.

Sapersi orientare

nello sviluppo diacronico e sincronico della letteratura greca

Saper individuare le specificità di un autore o di un’opera, inserendo l’autore e l’opera in un preciso contesto storico e letterario, operando collegamenti e confronti, anche con esperienze letterarie moderne e contemporanee.

Competenze: Sviluppare le attività di analisi, sintesi, congettura, inferenza, deduzione attraverso la decodificazione di testi greci. (area linguistica e comunicativa)

Sviluppare le modalità generali del pensiero e della comunicazione attraverso la riflessione sui linguaggi e i registri, e l’analisi comparativa delle strutture delle diverse lingue, classiche e moderne.

Individuare il contributo del greco alla formazione del lessico scientifico e filosofico moderno, per acquisire una visione interdisciplinare del sapere.

Sviluppare la consapevolezza che ogni prodotto letterario è espressione e documento di una determinata realtà storico- culturale.

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Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.) Videolezioni prodotte dal docente; visioni di filmati e documentari.

Videolezioni e restituzione degli elaborati corretti tramite piattaforma Google classroom.

Google Suite e applicazioni quali Google classroom e Google Meet.

Restituzione degli elaborati corretti su Google classroom; colloqui su Classroom; rispetto dei tempi di consegna; test online.

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Docente: CORRADO LEANTI

Disciplina : INGLESE

Competenze chiave per l’apprendimento permanente Competenza digitale

Competenza personale, sociale Capacità di imparare ad imparare Progettare

Comunicare

Collaborare e partecipare

Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere i problemi

Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l’informazione

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Competenze:

TEST DI VERIFICA DELLE CONOSCENZE, ABILITA' E CAPACITA' PERSONALI E SOCIALI DI COMPROVATA RESPONSABILITA' ED AUTONOMIA:

T. Hardy: “Faintheart in a Railway Train”;

W. Whitman: “Song of Myself”;

J. AUSTEN: “PRIDE AND PRE-JUDICE”;

M. SHELLEY: “FRANKENSTEIN”.

TEST DI VERIFICA DELLE CONOSCENZE, ABILITA' E CAPACITA' PERSONALI E SOCIALI DI COMPROVATA RESPONSABILITA' ED AUTONOMIA:

T. Hardy: “Faintheart in a Railway Train”;

W. Whitman: “Song of Myself”;

J. Austen: “Pride and Prejudice”;

M. Shelley: “Frankenstein”

Conoscenze Approfondimento delle tematiche inerenti alla poesia ed al romanzo, come generi letterari

Abilità in termini di Comprendere il messaggio globale di un testo scritto, descrittivo, narrativo e argomentativo all’area di indirizzo.

Produrre testi scritti con chiarezza logica, precisione lessicale e in modo grammaticalmente corretto su temi relativi ad argomenti vari.Riconoscere differenti registri comunicativi.

Saper affrontare situazioni

comunicative scambiando informazioni o idee per esprimere il proprio punto di vista.

Utilizzare varie tecniche di lettura.

Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.

Rielaborare in forma personale ed originale le informazioni.

Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative.

Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per ricercare, rielaborare e produrre testi su argomenti vari.

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.

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Materiali di studi che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.) Materiali prodotti dall'insegnante o scaricati online

CHAT, POSTA ELETTRONICA CON CADENZA SETTIMANALE

GOOGLE CLASSROOM e MEET

TEST ON LINE

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Docente: prof.ssa Corrada Fatale Disciplina: Storia

Competenze, abilità e conoscenze modificati rispetto alla programmazione prevista nel curricolo (per lo più le competenze dovrebbero rimanere invariate mentre le abilità e le conoscenze potrebbero essere diverse)

CONOSCENZE

NUCLEO TEMATICO: “L’Europa come sistema di Stati”

1. La crisi dei Poteri Universalistici; le monarchie feudali.

2. La formazione dello Stato Moderno.

3. La debolezza dell’area italiana:Comuni, Signorie e Stati regionali.

4. Lo scacchiere politico italiano nel ‘400.

5. Dalle guerre all’equilibrio, la pace di Lodi.

6. La prima fase delle guerre d’Italia: dalla discesa di Carlo VIII alla pace di Noyon

7. La civiltà Rinascimentale; il pensiero storico e politico.

NUCLEO TEMATICO:” La fine dell’Unità Cristiana”

8. le origini della Riforma Cattolica, l’Umanesimo Cristiano e Erasmo da Rotterdam.

9. Martin Lutero e la Riforma Protestante, la Riforma in Svizzera; lo Scisma Anglicano,

10. Riforma cattolica e controriforma; la Compagnia di Gesù COMPETENZE

 Imparare ad imparare

 Progettare

 Comunicare

 Collaborare e partecipare

 Agire in modo autonomo e responsabile

 Risolvere i problemi

 Individuare collegamenti e relazioni

 Acquisire ed interpretare le informazioni

 Sviluppare una coscienza della solidarietà, della tolleranza

 Rispettare le istituzioni

 Sviluppare la capacità di ascolto e dialogo

Sede Corso Vittorio Emanuele 111 - Tel. 0931/835607 – Sito web: www.istitutoraelinoto.edu.it E-Mail istituzionale: sris016007@istruzione.it Posta elettronica certificata: sris016007@pec.istruzione.it

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 Analizzare le cause che portarono alla crisi dei poteri universalistici e all’affermazione delle monarchie nazionali.

 Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.

 Ripercorrere l’evoluzione politica in Italia dai Comuni agli Stati regionali.

 Ripercorrere con coerenza le vicende che interessarono l’Italia meridionale dai Normanni agli Aragonesi, collegando gli avvenimenti nella dimensione spazio- temporale.

 Individuare le cause della debolezza dell’Italia nel ‘400

 Individuare le caratteristiche del Rinascimento, mettendo a confronto tesi storiografiche diverse.

 Delineare i punti chiave della Riforma, esplicitandone le ricadute politiche.

 Individuare i cambiamenti culturali, religiosi,socio- economici e politico-istituzionali tra XV e XVI sec.

 Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e continuità

 Migliorare le competenze digitali.

 Saper accettare e valorizzare la diversità

 Sviluppare la coscienza ambientale e sociale

 Saper utilizzare la rete e i vari strumenti informatici in maniera consapevole

Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.)

 Schede di approfondimento o altri materiali. Visione consigliata di filmati Tipologia di gestione delle interazioni con gli alunni – specificare con quale frequenza

(videolezioni, chat, restituzione degli elaborati corretti tramite posta elettronica, chiamate vocali di gruppo):

 Video lezioni per introdurre ed esporre gli argomenti scelti ( un appuntamento

settimanali); assegnazione di domande guida, relazioni o mappe concettuali; restituzione / chiarimenti attraverso video lezioni dialogate.

 Google suite, classroom e meet.

 Per la verifica si terrà conto della cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati, della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online, della puntualità nel

rispetto delle scadenze

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Docente: prof.ssa Corrada Fatale

Disciplina: FILOSOFIA

Sede Corso Vittorio Emanuele 111 - Tel. 0931/835607 – Fax 0931/573859 Sito web: www.istitutoraelinoto.gov.it E-Mail istituzionale: sris016007@istruzione.it Posta elettronica certificata: sris016007@pec.istruzione.it

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CONOSCENZE NUCLEI TEMATICI:

 “Il Platonismo come risposta filosofica ad una società e a una cultura in crisi”

1) L’esigenza platonica di una riforma. Testi: lettera VII, 324b- 326b, Fedro 274c-276a.

2) La dottrina delle idee. Testi: Repubblica, X, 620a-621b, Simposio, 192b-193d, Fedro, 250c-252b.

3) Diotima – il discorso di Diotima da “Il Simposio” di Platone.

4) La Repubblica.

5) La dialettica e il mito del demiurgo.

 ARISTOTELE: “l’essere e il sapere"

1) La logica.

2) La metafisica.

3) Psicologia e gnoseologia.

4) La fisica.

5) L’etica, la poetica, la politica.

COMPETENZE

 Acquisire il significato concettuale di metafisica in Platone;

 conoscere/definire termini: idea, essere, eros, dialettica, dialogo, anima, reminiscenza;

 saper porre in relazione i dati relativi ai vari modelli e pensieri;

 analizzare le varie problematiche e il loro significato storico, politico e culturale

 ricostruire attraverso i testi proposti le tesi platoniche.

 acquisire il significato di metafisica nel pensiero aristotelico;

 conoscere/definire termini: sostanza, materia, forma, sinolo, atto, potenza, anima, psicologia, gnoseologia, fisica, filia, estetica, catarsi;

 analizzare le varie problematiche e il loro significato storico, politico, culturale.

 Migliorare le competenze digitali.

 Imparare ad imparare

 Progettare

 Comunicare

 Collaborare e partecipare

 Agire in modo autonomo e responsabile

 Risolvere i problemi

 Individuare collegamenti e relazioni

 Acquisire ed interpretare le informazioni

 Sviluppare una coscienza della solidarietà, della tolleranza

 Rispettare le istituzioni

 Sviluppare la capacità di ascolto e dialogo

 Saper accettare e valorizzare la diversità

 Sviluppare la coscienza ambientale e sociale

 Saper utilizzare la rete e i vari strumenti informatici in maniera consapevole

Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.)

 Schede di approfondimento o altri materiali. Visione consigliata di filmati

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(videolezioni, chat, restituzione degli elaborati corretti tramite posta elettronica, chiamate vocali di gruppo):

 Video lezioni per introdurre ed esporre gli argomenti scelti (un appuntamento

settimanale); assegnazione di domande guida, relazioni o mappe concettuali; restituzione / chiarimenti attraverso video lezioni dialogate.

 Google suite, classroom e meet.

 Per la verifica si terrà conto della cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati, della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online, della puntualità nel rispetto delle scadenze

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Docente: SALVATORE TERRANOVA Disciplina:

MATEMATICA

Competenze, abilità e conoscenze modificati rispetto alla programmazione prevista nel curricolo Competenze:

 Saper comunicare i contenuti della disciplina e culturali in modo chiaro e corretto. Saper utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. Saper individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi

In riferimento all’unità didattica in corso di svolgimento al momento dell’interruzione dell’attività didattica in presenza:

 Le Coniche, la parabola

1. competenza alfabetica funzionale.

2. competenza multilinguistica.

3. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria.

4. competenza digitale.

5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.

6. competenza in materia di cittadinanza.

8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Conoscenze:

 Consolidare e approfondire la conoscenza delle coniche

Abilità:

 Costruire il modello algebrico di una particolare conica;

Disciplina:

FISICA

Competenze, abilità e conoscenze modificati rispetto alla programmazione prevista nel curricolo Competenze:

 Saper comunicare i contenuti della disciplina e culturali in modo chiaro e corretto. Saper utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. Saper individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi

In riferimento all’unità didattica in corso di svolgimento al momento dell’interruzione dell’attività didattica in presenza:

 I moti nel piano, i vettori

1. competenza alfabetica funzionale.

2. competenza multilinguistica.

3. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria.

4. competenza digitale.

5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.

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Conoscenze:

 Consolidare e approfondire le conoscenze relative all’unità didattica

Abilità:

 Saper descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale

6. competenza in materia di cittadinanza.

7. competenza imprenditoriale.

8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Materiali di studio che verranno proposti:

libro di testo, schede riepilogative, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, Tipologia di gestione delle interazioni con gli alunni – specificare con quale frequenza:

Videolezioni bisettimanali, restituzione di elaborati durante le videolezioni, uso della lavagna JAM Piattaforme strumenti canali di comunicazione utilizzati:

Piattaforme CLASSROOM e MEET Modalità di verifica formativa:

Restituzione di elaborati attraverso colloqui su MEET con tempi di consegna e carichi di lavoro alleggeriti rispetto alla didattica tradizionale.

Si riscontrano attenzione e consapevolezza continua del livello e della qualità dell’interazione che risulta complessivamente buona, fatta eccezione per pochi alunni, che lamentano saltuariamente problemi di connessione o il mal funzionamento della componente tecnologica.

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Docente: VENERA GERVASO

Disciplina : SCIENZE NATURALI

Competenze: Competenze chiave per

Riconoscere l’importanza dei modelli e saperli rappresentare con la grafica digitale

Utilizzare linguaggi specifici della disciplina

Applicare le conoscenze acquisite Conoscenze

La geometria molecolare-Legami intermolecolari- nomenclatura chimica: numeri di ossidazione

Abilità

Stabilire la forma delle molecole secondo il modello VSEPR Riconoscere molecole pari e apolari per evidenziare i legami intermolecolari

Attribuire i n.o. ai rispettivi elementi

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Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani eccil libro di testo sia in forma cartacea che in forma digitale

restituzione_degli elaborati corretti tramite classeroom

classeroom

restituzione degli eleborati corretti

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Docente: Romano Michele Disciplina : Storia dell'arte

Competenze:

- Saper leggere e analizzare un'opera d'arte

- Contestualizzare l'artista e la sua produzione nel contesto storico

-Competenza digitale: realizzare una scheda di analisi

- Conoscenza del linguaggio tecnico-artistico

- Realizzazione video di un percorso museale

Conoscenze

- Conoscere le caratteristiche storico-artistiche di una società

- Conoscere i caratteri e le forme dell'arte greca: età arcaica, classica ed ellenistica

- Kouros di Milo, Hera di Samo - I Bronzi di Riace

- Il discobolo, il Doriforo - Fidia e il partenone

- L'Acropoli di Atene e il teatro greco

Abilità

- Dare all'opera d'arte un valore storico-sociale

- Saper individuare lo stile, la tecnica e il contesto storico.

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Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.) schede e materiale riorganizzato dal docente, video-lezioni registrate e immagini delle opere

analizzate

videolezioni regiastrate e inviate in classroom, consegne delle schede di analisi in word con posta elettronica (una lezione a settimana e ogni 10 giorni consegna schede)

Meet, Classroom,WhatsApp

test online, compilazione di schede con esercizi di analogie e differenze delle opere d'arte, contesti storico-artistici e culturali

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Docente: Giuseppe Barbagallo Disciplina : Scienze Motorie

Competenze:

-Acquisire consapevolezza della CORPOREITA’ in relazione alla SALUTE e ad un corretto STILE di VITA.

Conoscenze:

Conoscere e approfondire argomenti Teorici e Scientifici(movimento e sport, educazione alla salute, corpo umano, storia attività motoria), che hanno una relazione col Mondo Sportivo in modo adeguato e in relazione alle altre discipline(nodi concettuali).

Abilità:

Saper ascoltare, imparare,

comunicare, collaborare e agire in modo AUTONOMO e

RESPONSABILE risolvendo problemi e AZIONI MOTORIE semplici e complesse individuando i collegamenti fra le varie

informazioni e discipline.

Materiali di studio che verranno proposti (libro di testo parte digitale, schede, materiali prodotti dall’insegnate, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani ecc.) LIBRO di TESTO

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LEZIONI e COMPITO(pratico e argomenti teorici) assegnati tramite piattaforma online.

Piattaforma GOOGLE CLASSROOM.

Colloqui e interazione online con gli alunni o eventuali Questionari di verifica(risposta sintetica).

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Docente: CAMPISI SEBASTIANO

Disciplina: Religione Cattolica

Competenze, abilità e conoscenze modificati rispetto alla programmazione prevista nel curricolo

Competenze:

Rimangono invariate le competenze progettate all’inizio dell’anno

Nel presente ambito disciplinare gli alunni acquisiranno una maggiore Competenza digitale, personale, sociale; competenza in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale.

Conoscenze:

Le conoscenze verranno integrate di contenuti relativi al momento di disagio e disorientamento che gli alunni stanno vivendo, al fine di fornire loro un supporto psicologico morale e spirituale

Abilità:

Relativamente alla didattica a distanza, gli alunni potranno acquisire migliori abilità nell’uso di strumenti digitali che favoriscano la comunicazione, il dialogo e il confronto a distanza.

Materiali di studio che verranno proposti

Per la didattica a distanza, verranno utilizzati materiali prodotti dall’insegnante, schede, video, power point, articoli di giornale e qualsiasi altro strumento utile per favorire l’apprendimento e la

comunicazione.

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Le interazioni con gli alunni basate sulla didattica a distanza, faranno uso della bacheca di Argo e di Google classroom, serviranno per inserire materiale didattico e per effettuare video lezioni; Whats App sarà il canale che permetterà le comunicazioni immediate. Tali strumenti verranno utilizzati settimanalmente, ogni volta che si riterrà opportuno.

Modalità di verifica formativa

La verifica formativa, terrà conto della presenza e della partecipazione degli alunni, all’ attività didattica, a distanza.