PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO- DIDATTICA DIPARTIMENTO PRO 7-03 MODULO 10

ANNO SCOLASTICO 2020 / 2021

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA DIPARTIMENTO DI STORIA E FILOSOFIA

Finalità educative

▪ Il riconoscimento, la condivisione e la pratica delle comuni regole che sottendono alla interazione civile tra i soggetti singoli e collettivi.

▪ La formazione di una identità umana e civile che porti di volta in volta a ridefinire il proprio atteggiamento di fronte alle diversità

▪ L'acquisizione di capacità critiche che dispongono al cambiamento, al fine di recepire le modificazioni culturali in atto, farsene attori e compartecipi.

Obiettivi

OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI

Acquisizione di una competenza comunicativa che renda in grado di usare la lingua in tutti i suoi sottocodici, in modo adeguato e in situazioni diverse.

Riconoscimento delle determinazioni istituzionali, degli intrecci politici, sociali culturali, religiosi, ambientali del proprio contesto, entro coordinate spazio-temporali ampiamente concepite. Acquisizione della padronanza di tecniche analitiche ed operative che permettano la rielaborazione personale delle conoscenze e l'utilizzazione consapevole delle competenze acquisite, nonché di capacità critiche e di sintesi. Acquisizione delle "chiavi"

orientative della capacità di scelta per l'accesso alla cultura, alla società, alle professioni.

Acquisizione della competenza di collaborazione con gli altri, in modo produttivo, critico e non conformistico, valorizzando le proprie ed altrui competenze, anche per assumere decisioni consapevoli.

O

Far conoscere e comprendere l’evoluzione dell’interpretazione del sé e del mondo esterno che l’uomo ha prodotto fin dalle proprie origini.

Favorire lo sviluppo delle capacità di situarsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi concreti dell’esistenza umana.

Educare a maturare il senso critico come capacità di analizzare fatti e problemi e di giustificare razionalmente le scelte e le idee altrui, sviluppando il grado di tolleranza e quindi la capacità di leggere i problemi anche da una prospettiva diversa della propria.

Comprendere il senso della continuità storica, pur nella diversità tra passato e presente, e

comprendere l’importanza della conoscenza del passato inteso come memoria storica per

capire i problemi del presente.

Metodologia

Lezione frontale affiancata dalla discussione critica dei contenuti attraverso il coinvolgimento attivo degli alunni.

Lettura del libro di testo e scelta antologica di pagine di storiografia.

Visita di siti museali e luoghi di interesse storico.

Visione di documentari e filmati.

Approfondimenti su piattaforma Teams, alla bisogna.

Verifica e valutazione

Colloquio diretto, questionari a risposta aperta, partecipazione attiva al lavoro di classe attraverso interventi o ricerche singolarmente condotto o di gruppo.

Strumenti per la verifica

Interrogazione lunga X

Interrogazione breve X

Tema o problema X

Prove strutturate X

Prove semistrutturate X

Questionario X

Relazione X

Esercizi X

Numero di verifiche orali e / o scritte previste per ogni periodo

N° minimo verifiche orali N° minimo verifiche scritte

Trimestre 1 1

Pentamestre 2 1

Parametri di valutazione delle prove:

Gravemente insufficiente: 4 (quattro): non conosce i dati e le nozioni, non li sa descrivere, fraintende i concetti fondamentali, non sa usare gli strumenti linguistici e logico-interpretativi.

Insufficiente: 5 (cinque): conosce in modo lacunoso e frammentario i dati e le nozioni, spiega i concetti fondamentali in modo impreciso ed ha bisogno di aiuto per farlo.

Sufficiente: 6 (sei) conosce i dati, li sa elencare, li descrive in modo semplice e coglie il senso essenziale dell’informazione.

Più che sufficiente: 7 (sette) conosce i dati, si orienta nella disciplina ed espone correttamente, spiega e riassume i concetti e sa collegarli con sicurezza.

Buono: 8 (otto) conosce ampiamente i dati, li espone in modo chiaro e dettagliato, con sicurezza organizza e rielabora dati e concetti da cui sa trarre deduzioni personali.

Ottimo: 9 (nove) conosce e riconosce i dati e i concetti, li espone con linguaggio appropriato e specifico, approfondisce con interesse e motivazione gli argomenti, sa organizzare e rielaborare i concetti in termini personali e appropriati.

Eccellente: 10 (dieci) possiede conoscenze sicure e approfondite, riesce ad effettuare

collegamenti veloci con agilità muovendosi anche in ambiti pluridisciplinari, dimostra di

possedere un forte senso critico ed è in grado di produrre elaborati che dimostrano

competenze e capacità superiori alla media.

Recupero

Le modalità di recupero in itinere saranno organizzate secondo quanto deliberarto dal Collegio dei Docenti.

Mezzi e spazi

Libri di testo X

Libri ausiliari X

Fotocopie X

Videoregistratore X

Laboratori X

Aule speciali X

Aula virtuale X

Visite guidate X

Incontri con esperti X

Software X

Altro ( specificare )

SCANSIONE TEMPORALE DEI CONTENUTI DISCIPLINARI

CLASSI TERZE

STORIA:

Settembre ripasso delle tematiche svolte nel precedente anno scolastico, ripresa delle problematiche relative alla dissoluzione dell'Impero Romano e alla costituzione dei Regni romano- barbarici; l'organizzazione politica della Chiesa in Occidente, la Rinascita del Mille.

Ottobre/Novembre Il movimento comunale, lo scontro tra potere politico e potere religioso; la lotta per le investiture.

Dicembre L'impero e il Papato nell'età di Federico Barbarossa, di Innocenzo III e di Federico II

Gennaio L'Italia nel Duecento e nel Trecento. Filosofia, religione, cultura nel Duecento e Trecento.

Febbraio:La crisi della società medievale e la formazione dei nuovi stati europei.

Marzo: La civiltà del Rinascimento e la scoperta del mondo extraeuropeo.

Aprile:Le guerre di preponderanza in Europa e la fine dell'indipendenza degli Stati italiani.

Maggio: Riforma Protestante e Controriforma cattolica.

FILOSOFIA:

Settembre – ottobre Dal mito al pensiero razionale; i cosiddetti “Presocratici” nel contesto sociale delle poleis greche;

Novembre Il problema dell’uomo nella sofistica e in Socrate

Dicembre – Gennaio Il problema dell’episteme e l’ontologia post eleatica; mito e dialettica speculativa nei dialoghi di Platone

Febbraio – Marzo La fondazione del sapere e il problema del metodo in Aristotele Marzo – aprile Dalle filosofie ellenistiche a Plotino.

Maggio: I tratti fondamentali della filosofia medievale; dagli inizi della Patristica alla dissoluzione della Scolastica; cenni di filosofia del Rinascimento;

CLASSI QUARTE

STORIA:

Settembre: Il mondo senza frontiere: uomini e spazi nel settecento europeo.

L’Europa dell’equilibrio, l’Europa illuminata e riformatrice.

Ottobre – novembre Il tempo delle rivoluzioni: la prima rivoluzione industriale, le origini degli Stati Uniti d’America; la Francia rivoluzionaria e la Francia imperiale Dicembre – gennaio L’età della Restaurazione. L’Europa nella prima metà dell’

ottocento, la crisi politica nel centro Europa; il 1848.

Febbraio marzo L’ Italia del Risorgimento e le problematiche postunitarie Aprile- Maggio L’ Europa nella seconda metà dell’ottocento.

Industrializzazione e movimento operaio; imperialismo e nazionalismo;l’ Italia di Depretis e Crispi, la crisi di fine secolo.

FILOSOFIA:

Settembre – Ottobre La filosofia dell’Umanesimo e del Rinascimento; il dibattito tra platonici e aristotelici fino a Giordano Bruno

Novembre – Dicembre La rivoluzione astronomica: Copernico, Galilei, Keplero e Newton; e il problema del metodo scientifico in Bacone, Cartesio, Hobbes

Febbraio Ragion di stato e diritto naturale. Spinoza: L’Etica

Marzo Esperienza e ragione: il problema gnoseologico nel Seicento Locke, Hume e Berkeley; Leibniz e Vico

Aprile – Maggio Il Criticismo kantiano nel contesto dell’illuminismo europeo; Fichte e Schelling

CLASSI QUINTE

Storia:

Settembre L’età dell’imperialismo, il sistema degli stati europei, l’ Italia di fine secolo.

Ottobre / novembre Dall’età giolittiana alla prima guerra mondiale

Dicembre /gennaio Guerre e rivoluzioni, crisi economica e nuovo ordine mondiale.

Rivoluzione russa e fascismo

Febbraio / marzo Totalitarismi e democrazie parlamentari dagli anni Trenta fino alla seconda guerra mondiale.

Aprile Il secondo dopoguerra. Il mondo diviso in blocchi. L’Italia del dopoguerra , l’Italia repubblicana dal 1948 al 1968.

Maggio Nuovi scenari nel secondo dopoguerra: dalla “destalinizzazione “ alla caduta del Muro di Berlino; i problemi della decolonizzazione in Africa e in Estremo oriente;

Israele e la questione palestinese;

Filosofia:

Settembre / Ottobre: Sistema e dialettica nella filosofia di Hegel; il dibattito tra destra e sinistra hegeliane;

Novembre: Schopenhauer Dicembre: Kierkegaard

Gennaio: Comte, Darwin, Spencer e Mill: la rivoluzione positivista Febbraio: Feuerbach, Marx ed Engels

Marzo: Nietzsche, Freud e la dissoluzione del soggetto cartesiano; cenni alla filosofia della mente contemporanea

Aprile: la reazione antipositivista di Bergson; dalla relatività di Einstein ai principi fondamentali della meccanica quantistica;

Maggio: panoramica delle principali correnti della filosofia del Novecento; il problema del linguaggio nelle filosofie di Wittgenstein e Heidegger; esistenzialismo e marxismo in Sartre; la Scuola di Francoforte;

CARRARA, 8 settembre 2020