ANALISI DEI QUESTIONARI PER LA RILEVAZIONE DELLE OPINIONI DEGLI STUDENTI SUI SINGOLI INSEGNAMENTI

(1)

Freq nello stesso a.a. Freq aa prec mai freq Totale

CDS 229 16 9 254

Ateneo 2849 316 417 3582

Freq nello stesso a.a. di cui FREQ MAG 50% di cui FREQ MIN 50%

CDS 229 221 8

Ateneo 2849 2358 491

* Dall'a.a. 2019/2020 è stato aggiunto, all'inizio del questionario, il seguente quesito:

Ha frequentato questo insegnamento?

c 1- Sì, in questo anno accademico c 2- Si, ma in un anno accademico precedente c 3 - NO, non ho mai frequentato questo insegnamento

clicca qui per visualizzare il questionario utilizzato

di cui analizzati:

Numero di questionari raccolti*

Corso di Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della formazione primaria

su indicazione del PQA, le domande relative alla frequenza (MAG o MIN 50%), nonché le domande ad esse successive, sono condizionate dalla risposta "Sì, in questo anno accademico" .

ANALISI DEI QUESTIONARI

PER LA RILEVAZIONE DELLE OPINIONI DEGLI STUDENTI SUI SINGOLI INSEGNAMENTI

Anno Accademico 2019/2020 1° Semestre

RAPPORTO STATISTICO RIASSUNTIVO

Classe LM-85bis

(2)

SEZIONE 3 - ANALISI DELLE RISPOSTE E CONFRONTO CON A.A. PRECEDENTE

- SEZIONE 4a - Analisi spettrale con riferimento alle risposte espresse dagli studenti con FREQ MAG 50%;

- SEZIONE 4b - Analisi spettrale con riferimento alle risposte espresse dagli studenti con FREQ MIN 50%;

dove " F

_i"

è il valore i-esimo della funzione di ripartizione (frequenza relativa cumulata) delle risposte del singolo quesito considerato. I suddetti indici concorrono alla determinazione degli indici sintetici descritti nella SEZIONE 5 di questo report, alla quale si rimanda per i dettagli.

I dati e i grafici relativi a popolazioni di risposta inferiori alle 6 unità non compaiono nelle sezioni 2, 3, 4 e 6 ma concorrono alla determinazione delle medie di anno e di Corso.

INTRODUZIONE

L'analisi delle risposte date dagli studenti dell’Università della Valle d'Aosta alle domande relative agli insegnamenti seguiti nell'anno accademico confluisce in due tipi di rapporti statistici:

• il rapporto per Unità Didattica che presenta l’analisi dei giudizi sul singolo insegnamento/modulo (inteso come Unità Didattica) sottoposto a indagine, unitamente all’analisi spettrale comparativa dei giudizi sui diversi insegnamenti dello stesso anno di corso di studio.

• il rapporto riassuntivo di Corso di Studio che presenta la sintesi dei giudizi forniti (domanda per domanda) per i diversi insegnamenti del corso di studio e l’analisi spettrale di tutti gli insegnamenti.

NOTE

Il presente rapporto riassuntivo per Corso di Studio è suddiviso nelle seguenti sezioni:

1

Dall'a.a. 2013/2014 per ogni quesito è calcolato un indice statistico ricavato mediante la formula:

SEZIONE 2 - Motivi della frequenza ridotta alle lezioni: ripartizione delle motivazioni addotte dagli studenti, rappresentata in forma tabellare a livello di singola unità didattica (insegnamento/modulo) e in forma grafica accorpata per "motivazione e anno di corso".

- SEZIONE 3a - Grafico punteggi medi singole domande, per anno di corso e totale CdS Studenti che dichiarano una FREQUENZA REGOLARE : MAG 50%

- SEZIONE 3b - Grafico punteggi medi singole domande, per anno di corso e totale CdS

Studenti che dichiarano una frequenza ridotta : MIN 50% --- (confronto con a.a. precedente non disponibile) ---

SEZIONE 5 - INDICI SINTETICI

¹

, elaborati con riferimento alle risposte espresse dagli studenti che hanno dichiarato una frequenza maggiore del 50% .

SEZIONE 4 - ANALISI SPETTRALE: confronto, per ciascuna domanda, dei valori medi dei giudizi ottenuti dai diversi insegnamenti, corredati dalla media del corso di studio in esame e la media dell’anno di corso.

SEZIONE 6 - SUGGERIMENTI: distribuzione assoluta dei suggerimenti, tra quelli proposti nel questionario e selezionati dagli studenti, nonché rappresentazione grafica accorpata per "suggerimento e anno di corso".

SEZIONE 1 - Riepilogo dei singoli insegnamento/modulo (intesi come Unità Didattiche) sottoposti a indagine e Rapporto tra questionari compilati e questionari attesi.

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - Pag. 2 di 13

(3)

Questionari attesi¹ (num)

Questionari compilati²

(num)

Rapporto tra questionari compilati e

questionari attesi (%)

Freq MAG 50% (num)

Freq MIN 50% (num)

1^ anno SED 005 Linguistica italiana REVELLI LUISA 22 22 100% 22 0

SED 006 Pedagogia generale BOBBIO ANDREA 23 23 100% 23 0

SED 051 Psicologia dello sviluppo CATTELINO ELENA 23 23 100% 23 0

SED 153 Geografia socioculturale PIOLETTI ANNA MARIA 22 22 100% 22 0

1^ anno Totale 90 90 100% 90 0

2^ anno SED 154_A Didattica generale - Modulo 1 - Base GRANGE TERESA 8 9 113% 9 0

SED 155 Didattica della matematica I GALLOTTA PAOLA 7 6 86% 6 0

SED 156 Letteratura italiana CAVALLI SILVIA 7 7 100% 7 0

SED 157 Letteratura per l'infanzia PISERI MAURIZIO 7 7 100% 7 0

SED 158 Histoire et francophonie FERRETTI GIULIANO 7 7 100% 7 0

2^ anno Totale 36 36 100% 36 0

3^ anno SED 159_A

Programmazione e valutazione educativa e tecnologie dell'istruzione - Modulo Programmazione e valutazione educativa

GRANGE TERESA 8 5 63% 5 0

SED 160 Didactique du plurilinguisme VERNETTO GABRIELLA 9 5 56% 5 0

SED 161 Didattica della matematica II LEO VALENTINA 9 7 78% 7 0

SED 162 Educazione musicale BLANC EFISIO 9 7 78% 7 0

SED 162 Educazione musicale FILIPPA MANUELA 9 7 78% 7 0

3^ anno Totale 44 31 70% 31 0

4^ anno SED 022 Pedagogia sperimentale GRANGE TERESA 22 22 100% 21 1

SED 088 Neuropsichiatria infantile VOLTOLIN GIOVANNI 22 20 91% 19 1

SED 165 Psicologia dell'educazione PERRUCCI VITTORE 23 17 74% 16 1

SED 171_A Educazione ed espressività: gioco e lettura -

Modulo I BOBBIO ANDREA 7 7 100% 4 3

SED 171_B Educazione ed espressività: gioco e lettura -

Modulo II PIU ANGELA 7 6 86% 4 2

4^ anno Totale 81 72 89% 64 8

Totale CdS 251 229 91% 221 8

SEZIONE 1

Riepilogo dei singoli insegnamenti/moduli (intesi come Unità Didattiche) sottoposti a indagine e Rapporto tra questionari compilati e questionari attesi.

suddivisione per frequenza dichiarata ADESIONE

N.B. In corsivo rosso le Unità Ditattiche (insegnamenti o moduli) che non raggiungono le 6 schede né tra i Freq MAG 50% né tra i Freq. MIN 50%

Anno di corso

Codice Unità

didattica (UD) Denominazione Unità didattica Docente

(1) Il numero dei questionari attesi è dedotto dal numero di studenti con l'esame a libretto nell'anno accademico di offerta 2019/2020. Sono esclusi dal conteggio gli studenti con l'insegnamento riconosciuto in ingresso.

Grafico - questionari raccolti per insegnamento (o modulo)

22 23 23 22

9 6 7 7 7 5 5 7 7 7

21 19 16

4 4

1 1

1

3 2

100% 100% 100% 100%

113%

86%

100% 100% 100%

63%

56%

78% 78% 78%

100%

91%

74%

100%

86%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

0 10 20 30 40 50

SED 005 SED 006 SED 051 SED 153 SED 154_A SED 155 SED 156 SED 157 SED 158 SED 159_A SED 160 SED 161 SED 162 SED 162 SED 022 SED 088 SED 165 SED 171_A SED 171_B

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno

Freq MAG 50% (num) Freq MIN 50% (num) Rapporto tra questionari compilati e questionari attesi (%)

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZIONE 1 - Pag. 3 di 13

(4)

MOT1 MOT2 MOT3 MOT4 MOT5

Lavoro Frequenza lezioni di altri insegnamenti

Frequenza poco utile ai fini della preparazione

dell'esame

Le strutture dedicate all'attività didattica non consentono la frequenza agli

studenti interessati

Altro

num num % num % num num num num num

1^ anno Totale 90 90 100% 0 0% nd nd nd nd nd

4^ anno Totale 72 64 89% 8 11% 8 0 0 0 0

Totale CdS 229 221 97% 8 3% 8 0 0 0 0

N.B.: Non sono mostrate le Unità Didattiche con meno di 6 studenti che hanno dichiarato una frequenza alle lezioni minore del 50%. I dati di queste ultime sono comunque conteggiate nei totali di anno di corso e di Corso di studio (CdS).

SEZIONE 2 - Motivi della frequenza ridotta alle lezioni

indicati dagli studenti che hanno dichiarato una frequenza ridotta (minore del 50%)

Anno di corso

di cui

Freq MAG 50% Freq MIN 50%

Totale Questionari

compilati

Freq. MAG 50%

97%

MOT 1 - Lavoro 3%

FREQ MIN 50%

3%

Totale Corso di studio

MOTIVI DELLA FREQUENZA RIDOTTA

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZ.2 - MOT FREQ<50% - Pag. 4 di 13

(5)

SEZIONE 3 - Analisi delle risposte e confronto con a.a. precedente

3,21 3,22 3,19

3,39 3,26

3,48 3,47 3,35

3,47 3,46

3,48 3,39

3,61 3,59 3,52

3,56 3,56 3,61

3,69 3,60

3,74 3,75 3,74 3,78 3,76

3,47 3,14

3,65 3,41

3,42 3,19

3,39 3,34

3,35

3,44 3,34 3,21

3,37

3,53 3,51 3,23

3,47

3,39

3,66 3,22

3,46

3,92 3,80 3,62

3,76

3,53 3,61 3,12

3,42

1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno Media CdS

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno Media CdS D .0 1 - Su ff ic ie n za cono sc en ze preli min ari p er compren sio n e argome n ti - D .0 2 - P ro p or zion ali-t à tra carico d i st u d io e C FU -

D .0 3 - D is p on ibilit à e ad egu at ez za d el materi ale d id at tico - D .0 4 - Chiare zz a d elle mo d ali tà d 'e sa me - D .0 5 - Risp ett o d egli o ra ri d elle le zion i -

D .0 6 - Il d o cen te st im o la/ mo tiva l'in te re sse ver so la d isc ip lin a

IN SE GN AM EN TO - D OC EN ZA

Sezione - 3a - Grafico punteggi medi singole domande, per anno di corso e totale CdS Studenti che dichiarano una FREQUENZA REGOLARE : MAG 50%

punteggio medio a.a. 2019/20 punteggio medio a.a. prec

il confronto con l'a.a. precedente non è disponibile per il 4^ anno anno di corso

(6)

3,49 3,42

3,68 3,52 3,51

3,46 3,17

3,84 3,58 3,53

3,59 3,56

3,74 3,80 3,67

3,87 3,40

3,45

3,77 3,73

3,44 3,28

3,68 3,52 3,47

3,48 3,22

3,65 3,36

3,43 3,50

3,59 3,23

3,43

3,53 3,00

3,45

3,46

3,75 3,71 3,21

3,53

3,90 3,35

3,24

3,49

3,53 3,37 3,23

3,43

3,53 3,41 2,99

3,33

1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno Media CdS

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno Tot CdS

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno Tot CdS D .0 7 - Il d ocen te espone gli arg ome nt i in mod o ch iar o -

D .0 8 - Ut ili tà d elle at tiv it à d id at tic h e int egrat iv e (ov e esist en ti) -

D .0 9 - Coe re n za svo lgi me n to in se gn ame n to con q u an to d ic h iarat o n el sit o WEB -

D .1 0 - Rep eri b ili tà d el d o ce n te p er ch iarimen ti e spie gaz ion i

D .1 1 - In ter esse ver so gli argome n ti d ell'in segn amen to -

D .1 2 - S od d is faz ion e com p le ssiv a d ell'in segn amen to

D OC EN ZA - INT ER ESSE - SOD D ISFAZ IO N E

(7)

SEZIONE 3 - Analisi delle risposte

3,38

3,88

4,00

3,75

1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00

4^ anno

4^ anno D .0 1 - Suf fi cie n za con o sc e n ze p re limin ari p e r co mp ren sio n e argo me n ti

D .0 2 - Pr o p o rz ionali-t à tr a carico d i studio e C FU

D .0 3 - D isp o n ib ilit à e ad egu at ez za d el mater ial e d id at tic o

D .0 4 - Ch iare zz a d ell e m o d ali tà d 'e sa me -

D .1 0 - Rep eri b ilità d e l d o ce n te p e r ch iarim e n ti e sp ie gaz io n i

D .1 1 - In teresse verso gli argome n ti d ell' in segn ament o -

INSEGN AM ENT O - D O CEN ZA IN TE R ESS E -

Sezione - 3b - Grafico punteggi medi singole domande, per anno di corso e totale CdS Studenti che dichiarano una frequenza ridotta : MIN 50%

punteggio medio a.a. 2019/20

il confronto con l'a.a. precedente non è disponibile

Le domande 5, 6, 7, 8, 9 non sono poste agli studenti che dichiarano una frequenza ridotta.

La domanda 12 non è posta agli studenti che dichiarano una frequenza ridotta.

(8)

SEZIONE 4a - ANALISI SPETTRALE

STUDENTI CON FREQUENZA REGOLARE (Freq. MAG 50% )

N.B.: non sono mostrate le UD che hanno totalizzato meno di 6 schede in questa tipologia di frequenza. In ogni caso, le valutazioni espresse concorrono alla determinazione del "punteggio medio di anno di corso" e al "punteggio medio CdS".

3,23 2,78 3,52 3,32 3,44 3,67 3,14 3,29 2,57 2,29 3,57 3,57 3,81 3,37 2,88

1 2 3 4

SED 005 SED 006 SED 051 SED 153 SED 154_A SED 155 SED 156 SED 157 SED 158 SED 161 SED 162_B SED 162_F SED 022 SED 088 SED 165

1) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame?

Punteggio medio insegnamento / o modulo (UD) Punteggio medio anno di corso Punteggio medio CdS

3,50 3,48 3,78 3,14 3,67 3,83 3,57 3,57 2,71 3,00 3,43 3,43 3,95 3,74 2,44

1 2 3 4

2) Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?

Punteggio medio UD Punteggio medio anno di corso Punteggio medio CdS

3,86 3,09 3,91 3,05 3,67 3,33 3,57 3,57 2,71 3,57 3,43 3,71 3,81 3,79 3,00

1 2 3 4

3) Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?

3,73 3,43 3,91 3,14 3,56 3,67 3,71 3,71 3,14 3,86 3,57 3,57 3,86 3,79 3,19

1 2 3 4

4) Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro?

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno

4^ anno 3^ anno

2^ anno 1^ anno

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZ. 4a_ANALISI SPETTRALE >50% - Pag. 8 di 13

(9)

3,68 3,74 3,91 3,64 3,67 3,83 3,86 3,86 3,57 3,86 3,43 3,71 4,00 3,89 3,25 1

2 3 4

5) Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?

3,64 3,22 3,96 3,05 3,56 2,83 3,71 3,00 2,43 3,43 3,57 3,71 3,33 3,79 2,75

1 2 3 4

6) Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?

3,68 3,00 3,96 3,32 3,78 3,33 3,57 3,57 2,71 3,43 3,57 3,71 3,76 3,47 3,06

1 2 3 4

7) Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?

3,64 3,62 3,45 3,19 3,86 3,86

1 2 3 4

SED 005 SED 006 SED 051 SED 153 SED 162_B SED 162_F

1^ anno 3^ anno

8) Le attività didattiche integrative previste per questo insegnamento (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...), ove esistenti, sono utili all'apprendimento della materia?

sono escluse dal grafico le Unità didattiche (UD) con meno di 6 risposte a questa domanda

4^ anno 3^ anno

2^ anno 1^ anno

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno

4^ anno 3^ anno

2^ anno 1^ anno

3^ anno 1^ anno

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZ. 4a_ANALISI SPETTRALE >50% - Pag. 9 di 13

(10)

3,55 3,48 3,87 3,45 3,67 3,33 3,86 3,57 3,29 3,57 3,71 3,71 3,86 3,89 3,50 1

2 3 4

9) L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio?

3,86 3,82 3,95 3,75 4,00 3,88 3,14

1 2 3 4

SED 005 SED 006 SED 051 SED 153 SED 022 SED 088 SED 165

1^ anno 4^ anno

10) Il docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni?

sono escluse dal grafico le Unità didattiche (UD) con meno di 6 risposte a questa domanda

3,50 3,30 3,91 3,05 3,67 3,50 3,57 3,00 2,57 3,86 3,43 3,71 3,38 3,95 2,94

1 2 3 4

11) E' interessato/a agli argomenti trattati in questo insegnamento?

3,68 3,17 3,96 3,09 3,56 3,17 3,57 3,29 2,43 3,43 3,43 3,71 3,24 3,79 2,69

1 2 3 4

12) E' complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?

1^ anno 4^ anno

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno

4^ anno 3^ anno

2^ anno 1^ anno

1^ anno 2^ anno 3^ anno 4^ anno

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZ. 4a_ANALISI SPETTRALE >50% - Pag. 10 di 13

(11)

(peso 1 per le domande 7, 9, 10 e peso 0,5 per le restanti)

SEZIONE 5 INDICI SINTETICI

calcolati con riferimento agli studenti STUDENTI CON FREQUENZA REGOLARE (Freq. MAG 50% )

INDICE SINTETICO "Qualità della docenza" (QD)

Indice ottenuto dalla media aritmetica degli indici relativi alle domande 5, 6, 7, 9, 10.

INDICE SINTETICO "Qualità del corso" (QC)

Indice ottenuto dalla media ponderata degli indici relativi alle domande 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 con peso differenziato:

0,98

0,93 0,93

0,91 0,90 0,89 0,89

0,86 0,85

0,82 0,82 0,81 0,81

0,71

0,62

0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

SE D 051 SE D 022 SE D 088 SE D 154 _ A SE D 156 SE D 005 SE D 162_ F SE D 162 _ B SE D 161 SE D 157 SE D 006 SE D 153 SE D 155 SE D 165 SE D 158

I DECILE "QD" I quart "QD" III quart "QD" Indice QD

0,96 0,94

0,92 0,91 0,89 0,89 0,89

0,87

0,84 0,84 0,83

0,81 0,78

0,70

0,61

0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

SE D 051 SE D 022 SE D 088 SE D 154 _ A SE D 005 SE D 156 SE D 162_ F SE D 162_ B SE D 161 SE D 157 SE D 155 SE D 006 SE D 153 SE D 165 SE D 158

I DECILE "QC" I quart "QC" III quart "QC" Indice QC

Valori degli Indici "QD" assunti dagli insegnamenti del Corso di studio che hanno raggiuto almeno 6 schede di valutazione nella categoria studenti FREQ MAG 50% (valori in ordine decrescente).

Valori degli Indici "QC" assunti dagli insegnamenti del Corso di studio che hanno raggiuto almeno 6 schede di valutazione nella categoria studenti FREQ MAG 50% (valori in ordine decrescente).

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZ. 5 - INDICI - Pag. 11 di 13

(12)

a.a.

2019/2020 a.a.

2018/2019

a.a.

2017/2018

(entro il 4° quartile si colloca

il 100% degli indici)

4° quartile 0,98 1,00 0,98

il 75% inferiore degli indici)

3° quartile 0,91 0,91 0,95

2° quartile 0,86 0,86 0,90

1° quartile 0,82 0,83 0,82

(entro il 1° decile si colloca

1° decile 0,75 0,72 0,76

a.a.

2019/2020 a.a.

2018/2019 aa.

2017/2018

il 100% degli indici)

4° quartile 0,96 0,98 0,96

3° quartile 0,90 0,88 0,94

2° quartile 0,87 0,84 0,90

1° quartile 0,82 0,81 0,81

(entro il 1° decile si colloca

1° decile 0,73 0,74 0,74 Distribuzione valori Indice QD

Quartile

INDICE SINTETICO "Qualità del corso" (QC) - confronto con a.a. precedente

Indice ottenuto dalla media ponderata degli indici relativi alle domande 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 con peso differenziato:

(peso 1 per le domande 7, 9, 10 e peso 0,5 per le restanti)

Distribuzione valori Indice QC

Quartile

SEZIONE 5 bis INDICI SINTETICI

VALORI DI CONFRONTO CON A.A. PRECEDENTE

INDICE SINTETICO "Qualità della docenza" (QD) - confronto con a.a. precedente

Indice ottenuto dalla media aritmetica degli indici relativi alle domande 5, 6, 7, 9, 10.

0,40 0,50 0,60 0,70 0,80 0,90 1,00

2019/20 2018/19

2017/18

SFP - LM-85bis 4° quartile

3° quartile 2° quartile 1° quartile 1° decile

0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

2019/20 2018/19

2017/18

SFP - LM-85bis 4° quartile

3° quartile 2° quartile 1° quartile 1° decile

SFP_Report CdS_I_SEM_2019-2020 x sito.xlsx - SEZ. 5bis INDICI - Pag. 12 di 13

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SUG 1 SUG 2 SUG 3 SUG 4 SUG 5 SUG 6 SUG 7 SUG 8 SUG 9

Migliorare la qualità del materiale didattico Fornire in anticipo il materiale didattico Inserire prove d’esame intermedie

Attivare insegnamenti serali o nel fine settimana Alleggerire il carico didattico complessivo Aumentare l’attività di supporto didattico Fornire più conoscenze di base