Frasi d'invenzione

Quasi tutti i testi utilizzano, unitamente alle altre tipologie di materiale linguistico, frasi inventate.692 Queste sono particolarmente interessanti, perché permettono di valutare quale varietà è privilegiata dagli autori, quale lingua viene percepita come più adatta da proporre a bambini e ragazzi; in altre parole, rispondono

681 _{8: 81.} 682 _{8: 81-82.}

683 _{Cfr FALOPPA 2011: 908.} 684 _{Cfr. 28: 108, 126.}

685 _{Es. (in ordine alfabetico) Roald Dahl (31: 273), Gerald Durrel (cfr. 28: 162), Bianca Pitzorno (cfr. 27:}

12). 686 _{Cfr. SERIANNI 2010c.} 687 _{34: 296.} 688 _Ibidem. 689 _{42: 71.} 690 _Ibidem. 691 _Ibidem.

132 alla domanda: qual è l'italiano da insegnare?

1919-1968

Devoto, autore di 13, cerca di riprodurre negli esercizi la lingua parlata, proponendo frasi dislocate come "la meta bisogna sempre averla davanti agli occhi", "gli sforzi più semplici bisognava imporglieli con tutta l'energia",693 "il libro di cui vi parlavo, ve lo porterò alla prossima occasione".694 Spie del parlato si hanno anche nella lingua degli esercizi presenti in altri testi, come in 1 e in 21, in cui lui e lei vengono utilizzati come soggetti: "Lui e lei sono marito e moglie";695 "Loro non gli risposero neppure. Lui si irritò e la cacciò di casa. Lei però non volle uscire".696

Uno degli elementi più notevoli da rilevare nelle frasi d'invenzione è l'uso dei toscanismi697 (corsivi miei): "Mio padre mi comprò un ciuchino",698 "Vi aiuteremmo volentieri, ma costà non possiamo venirci",699 _{"Quel baccano non mi piace punto!",}700

"Il babbo ha portato a Carlo un bel balocco ed ora il piccino batte le mani e ride".701 In particolare vediamo come un grande numero di testi utilizza la forma babbo702 _{in luogo}

del (o, in alcuni casi, unitamente al)703 _{panitaliano papà: "amo il babbo"}704_{, "Il mio}

babbo mi ha regalato una cartella nuova, nella cartella vi è il libro e un bel portapenne",705 _{"Vedi? Il tuo impeto d'ira poteva avere gravi conseguenze! - ammonì}

693 _{13: 106.} 694 _{Ivi: 120.} 695 _{1: 39.} 696 _{21: 142.}

697 _{Sul lessico toscano si vedano NESI-SALANI (1990) e la bibliografia ivi indicata. Sulla tipica percezione}

della sostanziale continuità tra fiorentino e italiano cfr. SALANI-BINAZZI-PAOLI-TORCHIA (2012: 5 e sgg).

698 _{6: 24. Per la distribuzione del termine "ciuco" in Toscana si veda l'AIS, l'Atlante Italo-Svizzero}

all'indirizzo web http://www3.pd.istc.cnr.it/navigais-web/. Si vedano, inoltre, le definizioni in VCF, il Vocabolario del Fiorentino contemporaneo, il cui obiettivo è quello di documentare tutta quell'area del repertorio in cui si verifica al giorno d'oggi una mancata, o parziale, sovrapposizione, fra "lessico fiorentino" e "lessico italiano". PF lo definisce "familiare", De Felice-Duro "toscano ma diffuso in tutta Italia", GRADIT "comune" (http://www.vocabolariofiorentino.it/lemma.asp?id=2057). Si vedano inoltre GDLI, in cui è registrato senza restrizioni d’uso, e infine SC e Z, in cui è definito toscano.

699 _{12: 368. Cfr. n. 169.}

700 _{16: 48-49. Per l'uso di "punto" come "nessuno", "per nulla" si vedano GIANNELLI (2000: 41) e}

CALAMAI (2011c: 1507).

701 _{8: 80. GDLI, PF, SC lo registrano senza restrizioni d'uso, De Felice-Duro lo definisce "toscano",}

GRADIT "comune", Z “disusato”.

702_{Cfr. n. 169. Sul toscanismo generale della scuola (almeno fino agli anni ̓70), in accordo con il quale si}

preferisce questa forma al nazionale papà, anche se "in tre quarti d'Italia [...] il padre non si chiamava e non si chiama babbo, ma papà", si veda PATOTA (2009: 88).

703 _{Per esempio 21: a 330 babbo, a 335 papà.} 704 _{1: 28.}

133 amorevolmente il babbo",706 _{"Il babbo è partito",}707 _{"Il babbo e la mamma mi vogliono}

molto bene",708 "Scrivere il femminile dei seguenti nomi: babbo, marito, frate, genero [...]"709, "Hai riferito al babbo il risultato del nostro colloquio? Glielo ho riferito";710 "Temo che il babbo non arrivi".711 In questi esempi vediamo la continuazione della tendenza tipica nella didattica di fine Ottocento, in cui "il lessico proposto in tutte le regioni d'Italia era quello toscano, coerentemente con la progressiva affermazione della proposta manzoniana".712

In conclusione, pur con delle aperture nei confronti del parlato, il materiale linguistico inventato è una mescolanza di registro sostenuto, poco incline verso i tratti dell'uso medio (cfr. capitolo La norma e l'uso: i punti critici) e sfumature di toscanità.

1969-2016

Le frasi d’invenzione costituiscono la maggior parte del materiale linguistico utilizzato dai testi di G2. In questa parte del campione i toscanismi sembrano diminuire, tuttavia si continua a registrare la presenza della citata forma babbo: “Il mio babbo ha due biciclette”,713 _{“Il babbo ha comprato un pacchetto di sigarette”,}714 _{“Il babbo è}

andato a Parigi con l’aereo, ma è tornato in treno”,715 “Il babbo è un lavoratore coscienzioso”,716 _{“Se acquisterà la macchina nuova, il babbo ci ha promesso di fare un}

viaggio”.717

In generale, il registro scelto per il materiale linguistico inventato si mantiene distante dall’informalità del parlato quotidiano: “Da che cosa proviene questa tua continua irrequietezza?”, 718 _{“La ridente cittadina di Recanati si snoda lungo una sola}

strada, sul crinale di un colle”,719 “Ieri sera mi imbattei in un losco individuo”,720 706 _{4: 16.} 707 _{8: 5.} 708 _{9: 57.} 709 _{12: 121.} 710 _{16: 56.} 711 _{18: 122.}

712 _{DE BLASI 1993: 416. Si vedano inoltre le osservazioni di PATOTA (1993: 128-130) sull’ “arcadia}

grammaticale manzoniana”.

713 _{28: 24.} 714 _{29: 25.} 715 _{30: 193.} 716 _{32: 245.}

717 _{41: 635. Solo in pochi testi è presente anche la forma papà (es. 25: 96 “Il mio papà mi accontenta in}

tutto, quindi io cerco di meritare la sua generosità”).

718 _{32: 680.} 719 _{Ivi: 681.}

134 “Quanto è triste il passo di chi deve allontanarsi dalla propria terra!”,721 _{“Tu, per un}

semplice equivoco, hai avuto una reazione di estrema violenza e a danno di tutti noi”,722 “Col professore di storia dell’arte siamo andati in visita ai monumenti della nostra città, al fine di una maggiore conoscenza dei beni culturali del nostro territorio”,723 “Giunti che fummo in fondo al sentiero, ci accorgemmo che si trattava di un vicolo cieco”.724

In alcuni casi sembra di riconoscere, nelle frasi d’invenzione proposte dagli esercizi, le caratteristiche dell’italiano “scolastico”,725 che rifugge la presunta genericità, ad esempio, dei verbi fare, essere, avere: anche nei testi per le scuole elementari e medie lo sport si pratica, il parco si estende, lo sconto si ottiene, l’esame si sostiene, l’incidente si verifica: “Mio fratello, mia sorella, i nostri amici e io abbiamo praticato molti sport durante le vacanze al mare”,726 “Al di là del ponte si estende il parco dove mi ritrovo spesso con i miei amici”,727 “Otterrete uno sconto su alcuni prodotti”,728 “Sosterremo l’esame il prossimo semestre”,729 _{“Sull’autostrada A4 si è verificato un}

incidente”.730