• Non ci sono risultati.

Triennio 2019/ /22 Piano Triennale dell Offerta Formativa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Condividi "Triennio 2019/ /22 Piano Triennale dell Offerta Formativa"

Copied!
94
0
0

Testo completo

(1)

Triennio 2019/20 - 2021/22

Piano Triennale dell’Offerta Formativa

(2)

Premessa

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa adottato dal Consiglio di Istituto dell’Istituto Comprensivo 2 di Novi Ligure rappresenta “il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale”

dell’Istituto. Definisce e descrive una specifica proposta educativa orientata a soddisfare i bisogni particolari dell’utenza a cui è rivolto attraverso la valorizzazione delle risorse disponibili – scolastiche ed extra-scolastiche – nonché attraverso la strutturazione di un progetto educativo volto ad offrire a ciascun soggetto efficaci opportunità di crescita cognitiva, emotiva e sociale.

Il PTOF mira a :

- Prevedere ogni opportunità atta a sviluppare al meglio le potenzialità dell’individuo differenziando l’offerta per rispondere alle esigenze formative di ciascuno;

- Favorire il successo scolastico attraverso la progettazione e la realizzazione di attività svolte a stimolare motivazione e partecipazione;

- Promuovere un progetto educativo che arricchisca la propria offerta anche attraverso le risorse presenti sul territorio.

Il PTOF serve a:

- fungere da anello di congiunzione tra le varie componenti dell’Istituto;

- Esplicitare tutte le scelte che concorrono al progetto educativo;

- Generare le condizioni ideali per una crescita costante della qualità del servizio erogato;

- Rappresentare il mezzo per raggiungere gli utenti presenti e futuri, e renderli partecipi delle sue finalità educative e stipulare con loro un patto educativo .

Il PTOF, in sintesi, disegna l’architettura dell’impianto scolastico che esso sostiene.

(3)

IL CONTESTO

CONFIGURAZIONE GEOGRAFICA, SOCIO-ECONOMICA E CULTURALE

Il nostro istituto serve ben quattro comuni: Novi Ligure, con scuole dell’infanzia, primaria e secondaria, Pasturana con la scuola dell’infanzia e primaria, Basaluzzo con la scuola primaria e secondaria e Fresonara con la scuola dell’infanzia e primaria per un totale di 11 plessi.

NOVI LIGURE Novi Ligure sorge nel cosiddetto "basso Piemonte", nella zona sud-orientale dell'alto Monferrato (Basso Piemonte), nella regione storica detta dell’Oltregiogo, nella parte sinistra della Valle Scrivia. L'abitato è situato sulle estreme pendici settentrionali dell'Appennino Ligure, circondato da colline. Dista 25 Km dal capoluogo Alessandria, 45 da Genova, 130 da Torino.

L’altezza sul livello del mare va da un massimo di 325 a un minimo di 150m.

L’agricoltura è votata principalmente alle cerealicoltura nella parte pianeggiante del territorio e alla viticoltura nella parte collinare ( produzione di vino Cortese DOCG).

Il settore secondario, tradizionalmente cruciale per l’economia locale, è

caratterizzato dalla presenza dell’industria agroalimentare e dolciaria, da quella farmaceutica e da quella pesante. Oltre ai grandi stabilimenti è significativa la presenza della piccola e media impresa.

Superficie e popolazione

La superficie è di 55,2 kmq e gli abitanti sono 28.500 circa.

Gli stranieri regolari costituiscono l’8,3% della popolazione; i gruppi principali provengono da: Albania, Romania, Ecuador, Marocco, Cina, Filippine,

Repubblica di Macedonia, Polonia, Ucraina, Russia.

Scuole Tre Istituti Comprensivi

Un liceo Scientifico, classico, linguistico, delle scienze applicate, delle scienze umane e sportivo.

Un Istituto tecnico e professionale con varie specializzazioni: tecnico, biologico, turistico e alberghiero, economico e finanziario.

Istituzioni culturali Biblioteca civica

Centro comunale di cultura “G.Capurro”

Museo dei Campionissimi

Centro fieristico Dolci Terre di Novi

(4)

Teatro ottocentesco “Romualdo Marenco” in via di restauro Teatro Paolo Giacometti

Oratori

Centri ricreativi Numeroso parchi giochi Campi di calcio

Campi da tennis

Piscina comunale all’aperto e coperta Numerose palestre

Gruppi sportivi e associazioni

Calcio: unione Sportiva Novese, Comollo Novi, G3 Real Novi Ginnastica: società Forza e Virtù

Badminton: Associazione Sportiva Boccardo Badminton Novi Pallavolo: maschile Mangini Novi, femminile Aedes Novi Basket: Basket Novi

Nuoto: centro Aquarium Hockey: Novi Hockey

Associazioni Sono presenti numerose associazioni sul territorio: associazioni di volontariato quali il volontariato vincenziano, Banco alimentare, Lyons e Rotary. Avis. Il gruppo alpini collabora fattivamente con le scuole

Distretto sanitario ASL 22 e ospedale S.Giacomo Risorse

economiche

Numerose banche e istituti di credito (19 sportelli)

Industrie piccole medie e grandi nel settore agroalimentare, farmaceutico e pesante Commercio: negozi, supermercati e ipermercati

Un centro commerciale nelle vicinanze e Serravalle Outlet

Arte e cultura Numerosi palazzi nobiliari nel centro storico costruiti nel passato da importanti famiglie genovesi che avevano eletto Novi Ligure a loro luogo di villeggiatura. Fra i più bei “palazzi dipinti” si annoverano le residenze Doria, Balbi, Spinola,

Negroni, Durazzo, Dellepiane.

Mura e torre del castello.

Chiese: Santa Maria Maddalena, La Collegiata, San Pietro e San Nicolò nel centro storico, più decentrata la medievale Pieve di Santa Maria ( sec. XII)

PASTURANA Piccolo comune alle estreme propaggini dell’Appennino Ligure, a 214 m s.l.m.

Superficie e popolazione

Superficie: 5,28 Kmq, poco più di 1200 abitanti

Scuole Scuola dell’infanzia e primaria

(5)

Istituzioni culturali e centri ricreativi

Pro-loco

Biblioteca civica Arte e cultura Palazzo Spinola

Chiesa di San Martino Pieve di Pasturana

Oratorio della Santissima Trinità

BASALUZZO È situato al margine della pianura alessandrina, alle porte di Novi Ligure, a circa 20 chilometri a sud dal capoluogo. Basaluzzo, in passato prevalentemente agricolo, sta assumendo le dimensioni di un centro industriale. Sorge in un'area appena ondulata, sulla destra del torrente Lemme, in prossimità della sua confluenza nel torrente Orba, sui pendii nord-occidentali che separano le valli dei torrenti Lemme e Scrivia.

Superficie e popolazione

Superficie: 15,05 Kmq, popolazione poco più di 2100 abitanti

Scuole Scuola dell’infanzia privata

Scuola primaria e secondaria di I grado statali Istituzioni culturali

e centri ricreativi

Pro-loco

Risorse economiche

Economia prevalentemente agricola, con coltivazioni di frumento, mais e vite, foraggi. Allevamento del bestiame.

Industria: settore edile, costruzioni meccaniche, oreficeria, lavorazione dell’alluminio e del vetro.

Arte e cultura Castello di Clarefuentes

Chiesa Parrocchiale di Sant’Andrea Oratorio di Sant’Antonio Abate

FRESONARA Piccolo comune non lontano dal torrente Orba. 123 m s.l.m Superficie e

popolazione

Superficie 6,93 Kmq poco più di 700 abitanti

Scuole Scuola dell’infanzia e primaria statali Istituzioni culturali

e centri ricreativi

Teatro comunale Pro-loco

Associazioni Risorse economiche

Bioindustria

Arte e cultura Chiesa della Natività di Maria Vergine

(6)

Le scuole dell’Istituto

L’ Istituto Comprensivo 2 di Novi Ligure nasce nell’anno scolastico 2012/13 a seguito del Piano di dimensionamento regionale. È attualmente formato da:

- 4 plessi di scuola dell’Infanzia ( di cui 2, Solferino, Terracini ubicati a Novi Ligure, e 2 in comuni vicini: Pasturana e Fresonara )

- 4 plessi di scuola Primaria ( di cui Martiri ubicato a Novi Ligure, e 3 in comuni vicini: Basaluzzo, Pasturana e Fresonara )

- 2 plessi di Scuola Secondaria di I grado ( di cui 1: G. Boccardo a Novi Ligure e 1 a Basaluzzo.

(7)

PLESSI INFANZIA

Scuola dell’Infanzia via Solferino

Via Solferino – NOVI LIGURE

Tel. 0143-2432

e-mail:scuolainfsolfer@gmail.com

Scuola dell’Infanzia via Terracini

Via Terracini - NOVI LIGURE

Tel. 0143-73185

e-mail: scuolaterracini@gmail.com

(8)

Scuola dell’Infanzia La bacchetta magica

Via S. Pertini,1 - PASTURANA

Tel. 0143-58440

e-mail: la.bacchettamagica13@libero.it

Scuola dell’Infanzia Fresonara

Via Marconi- FRESONARA

Tel. 0143-480116

e-mail: scuolafresonara@virgilio.it

(9)

PLESSI DI SCUOLA PRIMARIA

Scuola primaria Martiri della Benedicta

Via Rattazzi, 7- NOVI LIGURE

Tel/fax: 0143-79298

e-mail: martiri.novil@gmail.com

Scuola primaria Leonardo da Vinci

Via S. Pertini,1 - PASTURANA

Tel. 0143-58440

e-mail:primaria.pasturana@gmail.com

(10)

Scuola primaria E.De Amicis

Via Marconi,69 - FRESONARA

Tel/fax 0143-480116

e-mail: scuolafresonara@virgilio.it

Scuola primaria G.Mazzini

Via Nuova,1 - BASALUZZO

Tel. 0143-487913 Fax. 0143-487914

e-mail: elementarebasaluzzo@libero.it

(11)

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Scuola secondaria di I grado G. Boccardo

Via A. Ferrando Scrivia, 24 - NOVI LIG.

Tel. 0143-76047 Fax. 0143-324722

e-mail: alic83000a@istruzione.it

Scuola secondaria di I grado Basaluzzo

Via Nuova, 1- BASALUZZO

Tel. 0143-489068 Fax 0143 487912

e-mail: media.basaluzzo@libero.it

(12)

La popolazione scolastica

La popolazione scolastica comprende 1082 alunni ed è così distribuita:

Scuola dell’Infanzia via Solferino 87 alunni 4 sezioni Scuola dell’Infanzia via Terracini 43 alunni 2 sezioni Scuola dell’Infanzia La bacchetta magica 45 alunni 2 sezioni Scuola dell’Infanzia Fresonara 27 alunni 1 sezione

Scuola primaria Martiri della Benedicta 274 alunni 2 sezioni + 2 classi Scuola primaria Leonardo da Vinci 73 alunni 1 sezione

Scuola primaria E. De Amicis 15 alunni 1 sezione con pluriclasse

Scuola primaria G. Mazzini 107 alunni 1 sezione

Scuola secondaria di I grado G. Boccardo 418 alunni 6 sezioni (17 classi) Scuola secondaria di I grado Basaluzzo 70 alunni 1 sezione

(13)

SEDI E ORARI

SCUOLA DELL’INFANZIA

Scuola dell’Infanzia Il Mondo dei Bambini via Solferino Novi Ligure

La Scuola dell’Infanzia di via Solferino è situata nel cuore del centro storico di Novi Ligure, al limitare del Parco del Castello, in un antico edificio che fu convento delle suore Carmelitane e recentemente

ristrutturato.

Sono presenti cinque spazi adibiti a LABORATORI per lo svolgimento di:

- attività linguistica

- attività logico-matematica - attività motoria

- attività manipolativa-creativa - attività pittorica

su cui si fonda e si divide la proposta educativa e didattica della scuola.

Questa suddivisione permette di incentivare, stimolare ed approfondire tutte le competenze e le dimensioni della personalità del bambino.

All’esterno abbiamo un grande cortile antistante la Scuola raggiungibile in auto ed un grande giardino retrostante, cinto dalle mura storiche, attrezzato con giochi da esterno. Il giardino viene anche utilizzato per la festa di fine anno scolastico.

ORARIO SETTIMANALE

40 ore Dal lunedì al venerdì ore 7:45-16:30

Servizio mensa Dal lunedì al venerdì

- Alfabetizzazione per alunni stranieri anche con intervento di mediatori culturali.

(14)

Scuola dell’Infanzia via Terracini Novi Ligure

La scuola dell’Infanzia di via Terracini, situata nel quartiere G3 di Novi Ligure, è stata costruita negli anni

’90 ed è strutturata su di un unico piano.

L’edificio è contornato da un ampio giardino recintato nel quale si trovano attrezzature ludiche utilizzate dai bambini nei momenti di svago. All’interno della Scuola dell’Infanzia troviamo: un ampio ingresso munito di armadietti per ogni singolo bambino, due sezioni molto luminose con attivi servizi igienici adeguati, un salone che si presta a diverse attività (motoria – dormitorio), un laboratorio per svolgere attività grafico – pittoriche, una sala da pranzo ed un lungo corridoio.

ORARIO SETTIMANALE

40 ore Dal lunedì al venerdì ore 7:45-16:30

Servizio mensa Dal lunedì al venerdì

Collaborazione pluriennale con la Biblioteca Civica di Novi Ligure nell'ambito del progetto “Nati per leggere” che vede coinvolte anche le famiglie con servizio di prestito libri.

(15)

Scuola dell'Infanzia La Bacchetta Magica Pasturana

Un paese vuol dire non essere soli, sapere che nella gente, nelle piante, c'è qualcosa di tuo e che anche quando non ci sei resta ad aspettarti". (Cesare Pavese)

Pasturana è un paese di circa 1.300 abitanti, costituito da un nucleo storico al centro del paese, e da numerosi insediamenti abitativi di recente costruzione che hanno comportato un aumento progressivo della popolazione, e naturalmente del numero dei bambini che usufruiscono delle strutture scolastiche. In tale contesto la Scuola non è vista soltanto come istituzione educativa, ma rappresenta un importante luogo di aggregazione e di socializzazione.

L'edificio scolastico è ripartito su due piani ed include anche la Scuola Primaria "Leonardo Da Vinci".

La Scuola dell'Infanzia è composta da 2 Sezioni miste chiamate “Sezione Stella” e “Sezione Luna”, nelle quali operano 4 insegnanti (più un’insegnante di Religione cattolica); inoltre operano con noi due collaboratrici scolastiche.

L’edificio dispone dei seguenti spazi:

 Nel piano principale: un atrio ed un corridoio, un’ampia e luminosa aula di sezione, un comodo bagno ed un piccolo spazio per il cambio delle scarpe.

 Nel seminterrato: un ampio corridoio che porta alla seconda aula di sezione, ampia e rinnovata negli ultimi anni, la quale viene utilizzata nel pomeriggio come dormitorio per i più piccini, il laboratorio di informatica dotato di PC, Stampante, LIM (lavagna luminosa) e TV LCD, i servizi igienici, la mensa e la palestra.

All'esterno si trova un vasto giardino, ben curato e delimitato da una recinzione che permette ai bambini di giocare liberamente e senza pericoli.

L’ingresso e l’uscita degli alunni è controllato dai “Nonni Vigili”, presenze importantissime messe a disposizione dal Comune di Pasturana. I nonni accompagnano i nostri bambini durante le uscite didattiche sul Territorio e mettono al corrente le insegnanti su tutte le iniziative del Paese.

La nostra scuola è aperta dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00. L’orario prevede tre uscite (prima di pranzo, dopo pranzo e l’ultima uscita dalle 15.30 alle 16.00.)

Il servizio mensa è curato dalla Cooperativa CAMST di Ovada. Dallo scorso anno scolastico (2017/2018) è attivo il Comitato Mensa, un gruppo di genitori e insegnanti che verificano periodicamente la qualità del cibo.

Nella nostra scuola ogni bambino indossa un grembiulino al quale viene cucito un bottone di colore diverso a seconda dell’età: ROSSO per i bimbi nuovi iscritti di 3 anni, GIALLO per i mezzani e VERDE per i bambini dell’ultimo anno. Questo facilita la suddivisione dei gruppi di lavoro. Infatti ogni giorno la mattinata è suddivisa in due momenti principali:

1. La ROUTINE, che prevede l’accoglienza dei bambini, il gioco libero, la “riunione” in cerchio nella quale tutti i bambini affrontano alcuni momenti a nostro avviso importantissimi (es. la conversazione libera o guidata dall’insegnante, i canti collettivi, il tabellone delle presenze, la compilazione del calendario della settimana ecc..)

(16)

2. L’ATTIVITA’, che prevede la suddivisione in gruppi di lavoro, nella quale i bambini lavorano per fasce d’età. In questa fase vengono affrontare e sviluppate, sulla base di una programmazione didattica annuale stabilita a inizio anno scolastico, le varie Competenze educative - didattiche.

Nel pomeriggio, dopo pranzo, viene privilegiato il gioco libero, seguito dalla nanna per i piccoli e i mezzani, e dallo svolgimento di attività specifiche in preparazione alla scuola primaria per i bambini dell’ultimo anno.

Ogni anno proponiamo interessanti Progetti Educativi condotti da personale esterno (es. Educazione Stradale, Educazione all’ascolto, Psicomotricità …) oppure dalle insegnanti (es. Inglese e Progetto creativo con i genitori).

ORARIO SETTIMANALE

40 ore Dal lunedì al venerdì ore 8:00-16:00

Servizio mensa Dal lunedì al venerdì

(17)

Scuola dell'Infanzia Fresonara

Fresonara è un tipico paese del basso Piemonte che conta circa 750 abitanti.

L'edificio scolastico è una donazione al Comune della Sig. Carlotta Lanzavecchia, risalente ai primi del '900.

Al piano rialzato c'è la scuola dell'infanzia (monosezione), mentre al primo piano c'è la scuola primaria(pluriclasse). I locali interni sono ampi e luminosi.

La sezione è divisa in angoli:

 Della cucina.

 Del gioco libero per automobiline, animali e costruzioni.

 Angolo tranquillo delle routine quotidiane, per la lettura dei libri, riflessioni e condivisioni.

 Delle attività a tavolino.

 Angolo multimediale con pc dove i bambini fanno il loro primo approccio con lo strumento e un grande schermo per la proiezione di DVD.

Nell’aula si predispongono, dopo pranzo, le brandine per il riposo pomeridiano.

Nella palestra adiacente, condivisa con la primaria, sempre al piano terra, si svolgono le attività motorie.

La scuola è dotata di una mensa dove vengono distribuiti i pasti per l’infanzia e la primaria e di un nuovo spazio cucina.

All’esterno la scuola offre un giardino per i giochi e le attività all’aria aperta.

Negli anni i bambini che hanno frequentato la scuola, con le rispettive famiglie, hanno lasciato il loro

‘segno’ contribuendo a rendere più bella e accogliente la scuola con bellissimi disegni a muro allegri e colorati …

ORARIO SETTIMANALE

40 ore Dal lunedì al venerdì ore 8:30-16:30

Servizio mensa Dal lunedì al venerdì

(18)

SCUOLA PRIMARIA

Scuola primaria Martiri della Benedicta Novi Ligure

Il plesso Martiri della Benedicta è situato in un nuovo edificio realizzato secondo i principi della

bioarchitettura. E’ una struttura ecocompatibile ed autosufficiente dal punto di vista energetico, dotata di un ampio giardino.

Essa è stata progettata per ridurre l’inquinamento atmosferico ed acustico e migliorare la qualità della vita e lo star bene a scuola.

L’edificio sorge in prossimità del Museo dei Campionissimi, vicino alla Biblioteca comunale ed al Teatro Giacometti; pertanto, la scuola adotta una didattica proiettata sul territorio e di collaborazione con i vari enti locali.

ORARIO SETTIMANALE – TEMPO PIENO

40 ore Dal lunedì al venerdì ore 8:20-16:20

Servizio mensa Servizio pre-scuola

Dal lunedì al venerdì

Dal lunedì al venerdì 7:30-8:20

ORARIO SETTIMANALE – TEMPO MODULO

27 ore + mensa Dal lunedì al venerdì ore 8:00-12:15

Rientri 2 dalle 13.15 alle 16.00

Mensa nei giorni di rientro

Servizio pre-scuola Dal lunedì al venerdì 7:30 alle 8:00 organizzato dal Comune

La scuola è attrezzata con:

 laboratorio artistico

 2 lab. Informatici / LIM

 sala mensa

 sala biblioteca e scacchi

 sala polifunzionale

(19)

Scuola primaria Leonardo da Vinci Pasturana

La Scuola Primaria “Leonardo Da Vinci” è ubicata nello stesso edificio della Sezione di Scuola dell'Infanzia di Pasturana.

L'edificio di recente costruzione è strutturato su due piani così suddivisi: - un piano terra dove si trovano 5 aule (di cui una dotata di LIM) più quattro vani accessori, adibiti a servizi igienici e stanza personale ATA; - un piano seminterrato dove si trovano altri locali utilizzati come laboratorio informatico ,recentemente rinnovato, una biblioteca scolastica, una palestra e due locali distinti usati come refettorio.

La scuola è circondata da un'ampia area verde attrezzata e recintata.

ORARIO SETTIMANALE

27 ore + mensa Dal lunedì al venerdì ore 8:10-12:30

Rientri 2 alla settimana ore 13.30 – 16.00

Mensa nei giorni di rientro

Scuola primaria Giuseppe Mazzini Basaluzzo

La scuola primaria di Basaluzzo ha sede in un edificio situato al centro del paese che ospita anche la scuola secondaria di primo grado.

E' situata al primo piano e dispone di sei aule fornite di personal computer. In un’aula è stata allestita una piccola biblioteca che attiva anche un servizio prestiti per alunni.

La scuola dispone di un piazzale comunale antistante la scuola stessa.

Nel seminterrato è situata una grande palestra condivisa con la scuola media a cui si accede tramite una scala interna. Sullo stesso piano c'è la sala mensa.

ORARIO SETTIMANALE

27 ore + mensa Dal lunedì al venerdì ore 8:10-12:30

Rientri martedì-giovedì ore 8:10-16:10

Mensa nei giorni di rientro

Servizio pre-scuola: organizzato dall’ente locale Dal lunedì al venerdì 7:45-8:05

(20)

Scuola primaria Edmondo de Amicis Fresonara

L'edificio è stato costruito probabilmente nel 1914. Ristrutturato internamente negli ultimi anni e all'esterno (scivolo per carrozzelle), presenta al pianoterreno la mensa, la piccola palestra e la Scuola dell'Infanzia. Al primo piano si trovano le due aule delle due pluriclassi, l'aula multimediale e i servizi. Sul lato nord funziona l'ascensore per l'eventuale presenza di alunni disabili.

La biblioteca scolastica è ricca di almeno 600 libri. In qualsiasi momento gli alunni si servono dei volumi per le loro ricerche o per letture personali. Sono liberi anche di portare a casa i libri in prestito.

Il Plesso, inoltre, fruisce di lavagna luminosa, videoproiettore, lettore e registratore cd, impianto hi-fi, televisore, proiettore diapositive, impianto audio per teatro, macchina fotografica, telo per proiezioni, episcopio, microscopi, attrezzature varie per esperimenti scientifici, vario materiale didattico;

fotocopiatrice; apparecchio fax.

ORARIO SETTIMANALE

27 ore + mensa Dal lunedì al venerdì ore 8:10-12:30

Rientri lunedì-venerdì ore 8:10-16:30

Mensa nei giorni di rientro

(21)

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Scuola secondaria di I grado Gerolamo Boccardo Novi Ligure

La scuola media Gerolamo Boccardo, sita in via Aurelio Ferrando “Scrivia”, 24, in zona periferica e residenziale accoglie alunni da tutto il comprensorio comunale nonché da alcuni paesi limitrofi.

La scuola costruita nei primi anni settanta si sviluppa su due piani più un piano seminterrato e presenta ampi locali adeguati ad ogni tipo di attività didattica..

La composizione delle classi è equilibrata in linea con i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti, gli alunni risultano omogeneamente distribuiti per sesso, livello di competenze, problematiche comportamentali ecc.

Da alcuni anni sono stati rilevati casi di ragazzi con situazioni di disagio di varia natura, in aumento è la presenza di alunni con BES per cui vengono predisposti percorsi didattici personalizzati concordati con le famiglie.

La scuola dispone, oltre a 17 aule per le classi dell’istituto di numerosi spazi per attività scolastiche ed extra-scolastiche fra cui:

- 1 palestra con spogliatoi e bagni

- 3 aule LIM di cui una occupata da classi e 2 a disposizione di tutte le classi, - 1 aula magna con computer, proiettore e collegamento internet,

- 1 aula di ascolto, - 2 laboratori di arte, - 1 laboratorio di scienze, - 1 laboratorio informatico, - 1 aula video,

- 1 biblioteca

Tutte le aule sono dotate di computer collegato alla rete.

ORARIO SETTIMANALE

30 ore Dal lunedì al venerdì ore 7:45-13:27

Attività extracurricolari pomeridiane lunedì-venerdì dalle ore 14:30 alle 16:30

La scuola vanta una pluriennale tradizione nelle attività di laboratorio secondo tre linee - guida fondamentali:

- Rafforzamento della dimensione transnazionale e linguistica: lettorati di Inglese, Francese, Spagnolo, stage linguistici all’estero. I lettorati possono dare accesso a esami per certificazioni internazionali.

(22)

- Valorizzazione della creatività e dell’espressione artistica

- Potenziamento dell’area linguistico-letteraria e teatrale: spettacolo teatrale di fine anno, laboratori di lettura e scrittura

- Attività di ricerca riguardanti il territorio e la sua storia..

- Ampliamento dell’offerta di educazione motoria: corsi di nuoto, rugby, ginnastica correttiva, badminton.

- Azioni di tutoraggio alunni e orientamento.

- attività di potenziamento e sviluppo del pensiero computazionale : CODING.

Scuola secondaria di I grado Basaluzzo

La scuola secondaria di I grado occupa il piano terreno nello stesso edificio della scuola primaria. Condivide con questa la palestra e il locale mensa situate in un edificio adiacente a cui si accede tramite il piano seminterrato.

ORARIO SETTIMANALE

30 ore Dal lunedì al venerdì ore 7:45-13:27

Attività extracurricolari pomeridiane lunedì-venerdì dalle ore 14:30

(23)

TEMPO SCUOLA

Il nostro istituto presenta vari tipi di tempo scuola:

- La scuola dell’Infanzia offre agli alunni una permanenza a scuola di un massimo di 40 ore;

- la scuola primaria offre il tempo pieno a 40 ore dal lunedì al venerdì nel plesso Martiri di Novi Ligure e 27 ore per tutti i plessi dell’Istituto come sopra indicato;

- la scuola secondaria di I grado di Novi Ligure e Basaluzzo offre 30 ore settimanali in orario antimeridiano dal lunedì al venerdì

QUOTA ORARIA SETTIMANALE DELLE DISCIPLINE

SCUOLA PRIMARIA – 27 ORE

MATERIE CL.1 CL.2 CL.3 CL.4 CL.5

Italiano 8 7 7 7 7

Matematica 6 6 6 6 6

Storia e geografia 4 4 4 4 4

Tecnologia 1 1 1 1 1

Ed. fisica 1 1 1 1 1

Lingua inglese 1 2 3 3 3

Arte e immagine 1 1 1 1 1

Religione 2 2 2 2 2

Musica 1 1 1 1 1

Scienze 2 2 2 2 2

TOTALE 27 27 27 27 27

(24)

SCUOLA PRIMARIA – TEMPO PIENO 40 ORE compresa mensa

MATERIE CL.1 CL.2 CL.3 CL.4 CL.5

Italiano 9 8 9 9 8

Matematica 8 8 7 7 7

Storia e geografia 4 4 4 4 4

Tecnologia 2 2 2 2 2

Ed. fisica 2 2 2 2 2

Lingua inglese 1 2 3 3 3

Arte e immagine 2 2 2 1 2

Religione 2 2 2 2 2

Musica 2 2 2 2 2

Scienze 3 3 2 3 3

TOTALE 40 40 40 40 40

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

MATERIE CL.1 CL.2 CL.3

Italiano 6 6 6

Storia 2 2 2

Geografia 2 2 2

Matematica 3 3 3

Scienze 3 3 3

Lingua inglese 3 3 3

II lingua straniera 2 2 2

Tecnologia 2 2 2

Arte 2 2 2

Musica 2 2 2

Ed.motoria 2 2 2

Religione 1 1 1

TOTALE 30 30 30

(25)

CRITERI DI PRECEDENZA PER L’ISCRIZIONE DEGLI ALUNNI

L’istituto Comprensivo 2 applica i criteri indicati di seguito ad ogni alunno iscritto in base alle situazioni individuali e/o a certificazioni. Questo per garantire equità di trattamento e trasparenza delle operazioni.

SCUOLA DELL’INFANZIA

Bambino con famiglia residente nel comune Punti 15

Bambino appartenente a famiglia seguita dai servizi sociali (situazione debitamente documentata)

p.10

Bambino che si trasferisce nell’IC per gravi e comprovati motivi p.10 Bambino con nessun genitore o con un solo genitore convivente p.15

Bambino con 2 genitori che lavorano p.8

Bambino con 1 genitore che lavora p.4

Bambino con fratelli/genitori diversamente abili p.10

Frequenza di 40 ore p. 5

Frequenza antimeridiana p. 3

Famiglia con 2 figli p. 4

Famiglia con 3 o più figli p. 6

Bambino con fratello o sorella frequentante lo stesso istituto p.10

Bambino/a con disabilità Precedenza di

diritto Bambino che compie 5 anni entro 31/12 dell’anno di riferimento iscritto nei

tempi previsti

Precedenza di diritto

Bambini iscritti nei termini previsti. A parità di punteggio ha la precedenza il bambino di età maggiore

Solo dopo i precedenti Bambini anticipatari, nati da gennaio ad aprile successivi all’anno di

riferimento

(massimo tre per sezione)

Solo dopo tutti i precedenti

(26)

SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Alunno con famiglia residente nel comune Punti 15

Alunno appartenente a famiglia seguita dai servizi sociali o in disagiate condizioni economiche (situazione debitamente documentata dagli Enti preposti all’assistenza)

p.10

Alunno che si trasferisce all’interno delle stesso IC per gravi e comprovati motivi

p.10

Alunno che si trasferisce da altri IC per gravi e comprovati motivi p. 8 Alunno con nessun genitore o con un solo genitore convivente p.15

Alunno con 2 genitori che lavorano p.8

Alunno con 1 genitore che lavora p.4

Alunno con fratelli/genitori diversamente abili (situazione debitamente documentata dagli Enti preposti all’assistenza)

p.10

Alunno la cui famiglia non è residente nel comune p. 0

Famiglia con 2 figli p. 4

Famiglia con 3 o più figli p. 6

Alunno con fratello o sorella frequentante lo stesso istituto p.10

.Alunno/a con disabilita Precedenza di

diritto

(27)

CRITERI PER LA FORMAZIONE DELLE CLASSI

Nella formazione delle classi prime della scuola primaria e secondaria di primo grado il criterio prevalente è quello di costituire classi tra loro omogenee ed eterogenee al loro interno.

Nell'ambito del precedente criterio si tiene conto delle indicazioni provenienti dai docenti dell’ordine di scuola precedente e, se motivate, dai genitori; viene inoltre ritenuto opportuno mantenere piccoli gruppi di alunni provenienti dalla stessa classe per facilitare il passaggio all’ordine successivo.

La Commissione Formazione Classi e Continuità, che collabora con il DS, definirà I gruppi tenendo conto contemporaneamente dei seguenti criteri:

• Equilibrio numerico.

• Distribuzione il più possibile equilibrata degli alunni di sesso maschile e femminile

• Formazione di gruppi eterogenei dal punto di vista:

- relazionale, - comportamentale,

- dei processi di scolarizzazione

sulla base dei dati rilevabili dai documenti compilati dalla scuola dell'ordine precedente e dalle indicazioni fornite dai docenti di tali ordini

• Inserimento equilibrato di alunni - DISABILI

- DSA/BES - ADHD

- con disagio linguistico e/o socioculturale

• Distribuzione equilibrata degli alunni stranieri

• Inserimento, di norma, degli alunni non ammessi alla classe successiva nella stessa sezione dell'anno precedente salvo motivate richieste della famiglia o indicazioni dei docenti, quali sovraffollamento delle classi o incompatibilità fra alunni.

• Equilibrio nella distribuzione delle eccellenze

• Considerazione di ogni altro elemento utile segnalato dai docenti degli ordini di scuola precedenti.

La scelta della seconda lingua straniera nella scuola secondaria di primo grado non sarà vincolante: le classi prime saranno formate in modo equilibrato secondo il metodo sopra descritto e si procederà in seguito ad abbinamento della sezione tramite sorteggio.

Non si esclude l’estrazione per l’assegnazione dei gruppi delle classi prime, preventivamente formati, alle varie sezioni.

La formazione dei team di docenti e l'assegnazione degli stessi alle classi sono di esclusiva pertinenza del Dirigente Scolastico.

(28)

DIRIGENTE E UFFICIO DI SEGRETERIA DOCENTI ORARI DI RICEVIMENTO E APERTURA AL PUBBLICO

Il Dirigente scolastico riceve su appuntamento telefonando al numero 0143 76047.

I docenti ricevono secondo il prospetto allegato.

La segreteria sita in via Ferrando Scrivia, 24 a Novi Ligure è aperta al pubblico con il seguente orario:

Dal Lunedì al venerdì Dalle ore 11:00 alle ore 12:30 Inoltre nei pomeriggi di lunedì , martedì e

mercoledì

Dalle ore 14:20 alle ore 16:20

Per il periodo delle iscrizioni il personale di segreteria è a disposizione dell’utenza con modalità ed orari che vengono comunicati ogni anno sul sito della scuola.

(29)

PROMUOVERE UN PROGETTO EDUCATIVO CHE ARRICCHISCA LA PROPRIA OFFERTA ANCHE ATTRAVERSO LE RISORSE PRESENTI NEL TERRITORIO

(30)

LE RISORSE

Il nostro istituto dispone delle seguenti risorse professionali:

PERSONALE DOCENTE

Scuole dell’Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di primo grado

25 docenti 56 docenti 45 docenti

(17 Docenti a posto comune e 8 di sostegno

46 Docenti a posto comune e 10 di sostegno

33 Docenti a posto comune e 12 di sostegno

PERSONALE A.T.A

Direttori dei Servizi Generali Amministrativi 1

Assistenti Amministrativi 6

Collaboratori scolastici 20

L’Istituto non ha stipulato convenzioni; aderisce all’accordo di rete DPO RPD (sicurezza dati e sicurezza nella scuola).

Dirigente Scolastico: dott. Filippo Pelizza

(31)

DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. FILIPPO PELIZZA

CONSIGLIO D’ISTITUTO:

Membri:

8 genitori 8 docenti 2 A.T.A

Giunta del Consiglio d’Istituto Componenti:

Dirigente Solastico Direttore S.G.A 2 Genitori Vicarie:

Monica Montesel, Scarzella Anna Maria Sicurezza

RSPP

Responsabile Dott. RAVA Collaboratori

scolastici

Assistenti amministrativi

Fiduciari di plesso e Coordinatori Collegio dei docenti

Funzioni strumentali

Dipartimenti di

materie/aree

Commissioni

Area 1:SICUREZZA

Area 2: DISABILITA’, ALUNNI CON BES Area 3 : GITE d’ISTRUZIONE . Area 4: PIANO DELL’OFFERTA

FORMATIVA TRIENNALE Area 5: CONTINUITA’ ed ORIENTAMENTO

Consigli di intersezione

Consigli di interclasse

Consigli di Classe DIRETTORE S.G.A

Marisa Incisa

(32)

LE RISORSE FINANZIARIE

Il nostro Istituto dispone delle seguenti risorse finanziarie Fondi MIUR

Fondi Regione Piemonte Fondi USR Piemonte Contributi dalle famiglie

L’UTILIZZAZIONE DELLE RISORSE FINANZIARIE

I fondi assegnati al nostro Istituto vengono utilizzati a norma di legge e distribuiti fra il personale docente e A.T.A secondo gli incarichi svolti. Essi sono impiegati per il buon funzionamento dell’Istituto, sia a livello organizzativo attraverso la designazione di commissioni e gruppi di lavoro, sia per la realizzazione di iniziative e progetti volti all’ampliamento dell’offerta formativa.

Le famiglie possono contribuire, su base volontaria, alla copertura finanziaria delle spese connesse alle visite di istruzione, all’utilizzo di esperti esterni per la realizzazione di attività progettuali, alle attività e stage sportivi, agli stage all’estero e ad altre iniziative comunque connesse con l’ampliamento dell’offerta formativa. Le quote richieste alle famiglie non devono costituire causa di esclusione degli alunni dalle attività programmate.

(33)

ORGANIGRAMMA

Collaboratori del DS ANNA MARIA SCARZELLA MONICA MONTESEL

Coordinatrici Scuola dell’Infanzia

ALESSANDRA BOTTO STEFANIA MASINI

Responsabili di plesso

Pasturana ROBERTA PASSALACQUA

Basaluzzo VALERIA FERRANDO

Fresonara DOMENICO BISIO

Martiri/Oneto NADIA MELEGARI – ANNA MARIA SCARZELLA

Boccardo MONICA MONTESEL

Solferino ROBERTA BISIO

Terracini LINDA PATERNOSTER

(34)

Funzioni strumentali Area Didattica Stage all’estero, viaggi

di istruzione, uscite sul territorio

ALBERTO RICCI, CHIARA BELLINI, NADIA MELEGARI

Prevenzione difficoltà di apprendimento, Disabilità, DSA, BES

LIDIA DEMERGASSO, VIVIANA STEFFENINO

Ptof triennale e coordinamento area didattica

PAOLA GILARDO

Continuità ed Orientamento

GIULIANA NADIA GALLI

Commissioni Area Didattica Commissione Ptof –

Didattica verticale per competenze

PAOLA GILARDO, GIULIANA NADIA GALLI, NADIA MELEGARI, IMMACOLATA MIGLIORE

Commissione Ricerca Educativa e

Valutazione –

Valutazione di Sistema - INVALSI

ANNA MAVELLIA , MARIA ODONE

Funzioni strumentali area organizzativa

Sicurezza ROBERTA BISIO,GAETANA ROMANO,LETIZIA

RUSSO,VIVIANA BURRONE,STEFANIA TRAVERSO

(35)

Referenti ( ex UST) docenti

Referente educazione ambientale ANNA MAVELLIA

Referente Sostegno LIDIA DEMERGASSO

Referente Bullismo NICOLETTA RAPETTI

Referente Legalità NICOLETTA RAPETTI

Referente DSA/BES VIVIANA STEFFENINO

Referente educazione alla Salute MARIA ODONE Referente Alunni Stranieri CARLA SORLINO Referente coordinatore Sicurezza ROBERTO GEMME Referente sicurezza stradale ROBERTO GEMME Referente orientamento GIULIANA NADIA GALLI Referente educazione motoria scuola

Primaria

LETIZIA RUSSO

Referente progetto Fami MONICA MONTESEL

Animatore digitale MILENA LUPORI

TEAM digitale CHIARA BELLINI, NADIA MELEGARI, MONICA MONTESEL

Responsabile del laboratorio informatico e supporto tecnologico ai docenti

CHIARA BELLINI

Gestione del sito dell’Istituto CHIARA BELLINI, RUTH ANNA MARIA CABELLA, GIUSEPPE CANEPA

ASPP Solferino ROBERTA BISIO

ASPP Martiri/Oneto e Terracini VIVIANA BURRONE

ASPP Boccardo GAETANA ROMANO

ASPP Basaluzzo LETIZIA RUSSO

ASPP Pasturana e Fresonara SERENA TRAVERSO

(36)

Collaboratori del Dirigente

I docenti Collaboratori del Dirigente sono 2, ciascuno dei quali ha le seguenti competenze:

 sostituire il DS in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie, d’intesa con il medesimo e con l’altro collaboratore con delega di firma;

 partecipare periodicamente alle riunioni dello staff dirigenziale al fine di condividere le linee organizzative e la progettualità d’Istituto;

 stilare il verbale del collegio dei docenti plenario o per i differenti ordini di scuola ove necessario;

 collaborare con il DS alla promozione ed implementazione di attività e progetti previsti dal Piano dell’Offerta Formativa;

 elaborare materiale informativo per gli alunni e le loro famiglie;

 organizzare e coordinare i gruppi di lavoro per la revisione del POF;

 coordinare le attività legate alla progettazione curricolare dei vari ordini di scuole;

 organizzare il lavoro quotidiano e la sostituzione dei docenti assenti;

 collaborare con i docenti del gruppo di autovalutazione del servizio offerto individuando con il DS e i docenti le successive strategie di miglioramento dell’attività didattico-educativa e del servizio offerto;

 stendere il Piano Annuale degli impegni dei docenti concordato con il DS;

 organizzare le attività di recupero e approfondimento in orario pomeridiano per gli alunni della scuola secondaria di primo grado

Lo svolgimento di tale funzione prevede un esonero dal servizio di 12 ore per il primo collaboratore e di sei ore per il secondo per un totale di diciotto ore.

Fiduciari di plesso Compiti:

 informare il DS e, in subordine, i suoi collaboratori di ogni necessità e di ogni fatto rilevante in ordine alla sicurezza, all’organizzazione complessiva e alla didattica relativi alle scuola in cui esercitano tale mansione, ottenendo per tale compito la massima collaborazione di tutto il personale del plesso;

 svolgere funzioni di raccordo, per questioni di carattere generale o di comune interesse tra il personale del plesso e l’ufficio di Presidenza;

 controllare la corretta circolazione delle informazioni e delle note provenienti dall’Ufficio del dirigente o dalla segreteria;

 presiedere, se delegati del Dirigente, i consigli di Interclasse, classe e intersezione;

 fare da tramite informativo delle direttive non scritte del DS e rappresentare a quest’ultimo le proposte e/o le necessità del personale del plesso;

 gestire nel proprio plesso le supplenze brevi;

 indicare al DSGA e all’ufficio di segreteria le spese necessarie per materiali di facile consuma e di sussidi didattici;

 segnalare proposte per uscite didattiche e viaggi d’istruzione.

(37)

Gruppo di Lavoro per l’Inclusione

Compiti assegnati e delineati dalla normativa vigente:

 progettazione di attività e iniziative per favorire lo star bene a scuola di tutti gli alunni nel rispetto delle singole individualità;

 attivazione di raccordi con l’ASL, gli enti del territorio;

 rilevazione dei BES presenti nella scuola;

 raccolta e documentazione degli interventi didattico-educativi posti in rapporto con azioni strategiche dell’Amministrazione;

 focus/confronto sui casi, consulenza e supporto ai colleghi sulle strategie/metodologie digestione delle classi;

 rilevazione, monitoraggio e valutazione delle azioni poste in essere;

 raccolta e coordinamento delle proposte formulate dai singoli GLH Operativi sulla base delle effettive esigenze, ai sensi dell’art. 1, c. 605, lettera b, della legge 296/2006, tradotte in sede di definizione del PEI come stabilito dall'art. 10 comma 5 della Legge30 luglio 2010 n. 122;

 elaborazione di una proposta di Piano Annuale per l’Inclusione riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di giugno).

 proporre modalità/tematiche di formazione congiunta con i docenti di classe soprattutto per quanto riguarda la condivisione dei documenti specifici per gli alunni diversamente abili.

Funzioni strumentali area didattica

 Stage all’estero, viaggi di istruzione, uscite sul territorio (Prof. Ricci ; prof. Bellini)

 Prevenzione difficoltà di apprendimento. Disabilità, BES, DSA (Prof. Demergasso) PTOF triennale (prof. Gilardo – commissione: Galli, Gilardo, Melegari, Migliore ) Continuità ed Orientamento ( prof. Galli)

Sicurezza (Docenti: Bisio, Romano, Russo, Burrone, Traverso) Funzioni strumentali area organizzativa

 Sicurezza ( i 6 ASPP di Istituto)

Compiti delle Funzioni Strumentali e relative commissioni

stage all’estero, visite di istruzione, uscite sul territorio FS: proff. Alberto RICCI – Chiara BELLINI

- Raccogliere e organizzare le richieste di uscite didattiche e sul territorio provenienti dai vari plessi e collaborare con la segreteria per l’organizzazione dei viaggi (richiesta preventivi, scelta agenzia o ditta trasporti, calcolo quote ecc)

- Collaborare con i docenti di L2 per organizzazione di stage all’estero - Collaborare con i docenti di Ed. motoria per organizzazione stage sportivi.

(38)

 Prevenzione difficoltà di apprendimento. Alunni diversamente abili, BES, DSA FS : prof. Lidia DEMERGASSO

- Scuola dell’infanzia

Coordinare progetti e/o attività di prevenzione delle difficoltà di apprendimento in applicazione a quanto stabilito dalla Legge 170/2010 e successive integrazioni, nella scuola dell’infanzia.

Proporre percorsi di formazione/aggiornamento per i docenti sui bisogni rilevati.

- Scuola primaria

Coordinare progetti e/o attività di prevenzione delle difficoltà di apprendimento in applicazione a quanto stabilito dalla Legge 170/2010 e successive integrazioni, nella scuola primaria.

Proporre percorsi di formazione/aggiornamento per i docenti sui bisogni rilevati.

- scuola secondaria di I grado

Fornire indicazioni su materiale didattico, strategie, strumenti e tecnologie di supporto agli apprendimenti in alunni certificati DSA.

Offrire supporto tecnologico e/o indicazioni metodologiche su software didattici specifici per alunni DSA.

Predisporre un elenco dei materiali specifici informatici a disposizione nei singoli ordini di scuola.

PTOF triennale e area didattica FS : prof. Paola Gilardo

 Aggiornamento/integrazione e diffusione del PTOF, in collaborazione con altre Funzioni Strumentali

 Monitoraggio delle attività del PTOF in ingresso, in itinere e in uscita;

 Coordinamento delle progettazioni intra ed extra curriculari in coerenza con il PTOF;

 Coordinamento di attività di aggiornamento e di formazione in relazione ai bisogni emersi all’interno dell’Istituto;

 Monitoraggio dei risultati in uscita nei vari segmenti scolastici.

 Facilitare l’integrazione delle indicazioni nazionali con la didattica delle competenze e la programmazione/valutazione per competenze alla luce del D. Lgs. 66/2017

• Collaborare alla stesura del Piano annuale di formazione con i docenti coordinatori di Dipartimento;

• Informare il personale sulle iniziative di formazione/aggiornamento;

• Monitorare in itinere l’andamento delle attività realizzate;

• Presentare le rendicontazione del lavoro svolto, della realizzazione del piano di attività e dei risultati ottenuti

Commissione relativa alla redazione PTOF : Paola Gilardo, Giuliana Nadia Galli, Nadia Melegari, Immacolata Migliore.

Procedere alla stesura del PTOF triennale 2019/2020 – 2021/2022;

- Procedere alla stesura del Piano di Miglioramento allegato al PTOF 2019/2020 – 2021/2022;

- Organizzare e coordinare l’orientamento interno dell’Istituto con progetti di programmazione verticale per competenze.

Continuità e orientamento. FS: prof. Giuliana Nadia Galli

(39)

 definisce e monitora in itinere i progetti continuità, raccordo e orientamento che si attuano presso le scuole primarie e le scuole secondarie di primo grado;

 cura la continuità educativo-didattica tra i diversi ordini di scuola;

 favorisce una reale collaborazione tra i diversi ordini di scuola;

 favorisce la costruzione di relazioni collaborative tra scuola e famiglia;

 organizza attività per la conoscenza degli ambienti delle scuole negli anni di passaggio da un ordine di scuola all’altro;

 collabora nel raccordo con il secondo ciclo del sistema d’istruzione e formazione;

 Organizza micro-stage, giornate di scuola aperta e collegamenti con scuola secondaria di secondo grado

 Prepara il materiale informativo per il passaggio alle scuole secondarie di secondo grado;

 Monitora in itinere l’andamento delle attività realizzate;

 Presenta le rendicontazione del lavoro svolto, della realizzazione del piano di attività e dei risultati ottenuti.

Commissione Ricerca Educativa e Valutazione: valutazione di Sistema – INVALSI

Due membri : prof. Anna Mavellia e Maria Odone - Nucleo di autovalutazione di istituto Elaborazione e pubblicazione del Rapporto di Autovalutazione (RAV)

Individuazione di priorità strategiche per l’istituto Definizione obiettivi di miglioramento

- scuola primaria

Curare tutte le azioni operative inerenti le Prove Invalsi e le connesse modalità di somministrazione agli alunni.

Elaborare gli esiti delle prove INVALSI relative all’anno scolastico precedente in relazione ai vari livelli (nazionale, regionale, di Istituto) con restituzione risultati al Collegio Docenti.

Proporre percorsi di formazione/aggiornamento per i docenti - scuola secondaria di I grado :

Curare tutte le azioni operative inerenti le Prove Invalsi con tecnico e le connesse modalità di somministrazione agli alunni – Esami conclusivi del I° ciclo di Istruzione.

(40)

LA FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE

La formazione del personale scolastico docente e non docente trova la sua ragione nella necessità di adempiere agli obblighi di legge in fatto di sicurezza e nella necessità di aggiornare costantemente le competenze professionali adeguandole ai processi di innovazione della società e del mondo della scuola allo scopo di migliorare costantemente il servizio offerto.

Il Collegio dei Docenti delibera il piano di aggiornamento del personale in coerenza con quanto emerso dal RAV esplicitato nel PTOF e lo realizza in base alle disponibilità economiche, alle offerte formative, e si riserva di organizzare ed autofinanziare corsi di auto - aggiornamento all’interno dell’Istituto.

Le priorità in termini di miglioramento individuate nel RAV e messe in luce dalle valutazioni esterne sono:

Obiettivi Strategici del Piano Obiettivi Indicatori

Il Piano si muove

sostanzialmente nell’ottica di migliorare l’efficacia dell’attività didattica, indirizzare le politiche e le strategie verso un

allineamento e un’integrazione delle risorse umane con gli obiettivi dell’Istituto. Gli obiettivi principali risultano i seguenti:

- coinvolgere il personale;

- consolidare e diffondere le buone pratiche al fine di

migliorare l’azione educativa ed i risultati delle performance degli alunni;

- utilizzare metodologie

innovative atte al recupero delle difficoltà e alla valorizzazione delle eccellenze

-armonizzare le attività

connesse al PTOF in un’ottica di verticalità

- Lavorare in modo concorde e unitario sul curricolo verticale elaborato dall’Istituto

- Numero docenti

partecipanti ai gruppi di lavoro e ai dipartimenti didattici

- Esiti delle prove di valutazione esterna e interna

Per una più puntuale indicazione delle iniziative di formazione si rimanda alla sezione “Ampliamento dell’offerta formativa” e al Piano di Miglioramento allegato. I docenti possono partecipare ad iniziative di formazione presso enti accreditati o organizzare corsi di autoaggiornamento autogestiti.

(41)

LA FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA

La formazione del personale ATA è una risorsa fondamentale per una piena attuazione dell’autonomia scolastica, per il miglioramento dei servizi organizzativi e didattici, nonché per l’effettiva innovazione dell’intero Sistema Istruzione. Il piano di formazione mira a garantire l’acquisizione di competenze per contribuire ad un’organizzazione della scuola orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico , nonché all’integrazione ed al miglior utilizzo delle strutture,

all’introduzione delle tecnologie innovative e al dialogo con il contesto territoriale.

Il personale ATA delle diverse istituzioni scolastiche potrà iscriversi alle attività formative in catalogo attraverso il forum pubblicato dall’Istituto Superiore Parodi di Acqui Terme. Sono destinatari dei corsi :

- Area D: Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi – DSGA;

- Area B: Assistente amministrativo;

- Area A: Collaboratore scolastico.

Sono previsti:

- Percorsi di formazione interna rivolti al personale di Segreteria Area D - B per le procedure digitali in corso;

- Percorsi di formazione obbligatori nell’ambito della sicurezza rivolti a tutto il personale individuato destinatario;

- PERCORSO FORMATIVO AREA B – Assistenti Amministrativi . Formatore : DSGA A.MAGLIONE, per un totale di 24 ore di cui 12 in presenza , 6 di laboratorio formativo e 6 per la produzione

dell’elaborato finale. Argomento del corso: cenni sul procedimento amministrativo, acquisizione di beni e servizi, trattamento dei dati personali, privacy e nuove regole sulla protezione dei dati personali.

- PERCORSO FORMATIVO AREA A – Collaboratori scolastici. Formatore: D.PIUMA, per un totale di 24 ore organizzate con la stesse modalità di ripartizione del corso precedente. Argomento del corso:

accoglienza e vigilanza, ruolo e profili operativi del collaboratore scolastico nella “Scuola aperta”, procedure di accoglienza, supporto agli studenti portatori di handicap.

(42)

LINEE GUIDA DEL PROGETTO EDUCATIVO

Le Indicazioni Nazionali (D.M. 254/2012)

Le nuove Indicazioni Nazionali disegnano un quadro preciso della scuola dell’infanzia e delle scuole del primo ciclo d’istruzione. Ne definiscono il ruolo in una società in continua evoluzione e caratterizzata da complessità e varietà culturale.

Compito della scuola è quello di ridurre la frammentazione e di dare un senso alla molteplicità delle esperienze, mantenendo la propria identità di ambiente di apprendimento.

L’attuazione del progetto educativo di istituto presuppone, da parte dei docenti dei vari ordini di scuola, un impegno alla collaborazione e alla condivisione di intenti, finalità, metodologie e strategie.

Gli intenti condivisi

L’azione educativa dei docenti dell’Istituto si conforma ai principi della Costituzione ribaditi nelle Indicazioni nazionali. Essi si possono riassumere come segue:

Rispetto della libertà personale Accoglienza e integrazione Inclusione

Uguaglianza Pari opportunità Imparzialità Trasparenza

Gli standard di riferimento sono i seguenti:

- Cittadinanza

I docenti operano per fare della scuola un luogo in cui l’educazione alla cittadinanza non sia un sapere impartito ma un valore agito nella pratica e nei rapporti quotidiani e fondato sul rispetto degli altri, e delle norme di convivenza, sul confronto e la collaborazione, sulla solidarietà e la partecipazione. Le relazioni interpersonali positive e la valorizzazione di ogni tipo di differenza costituiscono uno dei punti cardine dell’azione educativa dell’istituto.

Tali valori concorrono alla conquista della capacità di giudizio, di operare scelte consapevoli, di impegnarsi attivamente nella società, di aprirsi al mondo e alla sua complessità.

(43)

- Comunicazione

Gli insegnanti costituiscono un’articolata rete di relazioni, con gli alunni e le loro famiglie, fra insegnanti dei diversi ordini di scuola all’interno dell’istituto e sul territorio. Lo stile comunicativo, improntato alla

trasparenza e al rispetto dei ruoli, ha come base l’ascolto, la comprensione delle problematiche, la consulenza e il consiglio, la disponibilità al chiarimento, la proposta di soluzioni.

Oltre alle due udienze plenarie annuali, al commento del documento di valutazione, alle udienze periodiche e ai consigli di classe, interclasse e intersezione, le famiglie hanno a disposizione il registro elettronico per seguire puntualmente i loro figli e per richiedere colloqui con i docenti anche al di fuori dell’orario di ricevimento. Il Dirigente e le docenti vicarie ricevono tempestivamente previo breve preavviso.

- Ricerca come stile di apprendimento

Gli insegnanti si impegnano affinché gli alunni acquisiscano il metodo della ricerca come stile di apprendimento, fornendo gli opportuni stimoli e strumenti utili alla ricerca delle risposte. Facilitano la strutturazione di nuove conoscenze attraverso l’esercizio del problem solving abituando gli alunni al riconoscimento e all’analisi dei problemi, alla formulazione di ipotesi, all’individuazione di informazioni utili, a pianificare e attuare azioni di verifica.

Particolare attenzione viene dedicata al controllo delle fonti e all’uso consapevole della rete che fornisce spesso informazioni fuorvianti e didatticamente inefficaci.

- Continuità dei percorsi formativi

Gli insegnanti garantiscono la coerenza e la continuità del percorso formativo degli alunni impegnandosi affinché la maturazione delle abilità e delle competenze avvenga in modo graduale e armonico. Il

passaggio da un ordine di scuola all’atro deve rappresentare una naturale evoluzione senza

avvicendamenti traumatici. A tale scopo si organizzano giornate di accoglienza e di scuola aperta nella scuola primaria e secondaria di I grado in cui gli alunni possono entrare in contatto con le realtà che li accoglieranno, interagire con gli alunni che già frequentano quell’ordine di istruzione. Sono attivati progetti integrati di continuità educativa e percorsi verticali in collaborazione fra i vari ordini, fra docenti e i loro alunni (progetto Bridge, progetti storia ecc). La particolare complessità dell’istituto non facilita purtroppo tali iniziative.

- Centralità dell’alunno

I docenti prestano la propria azione educativa e didattica tenendo conto della singolarità di ogni alunno con le sue peculiarità, capacità e limiti e con il suo specifico modo di essere, di relazionarsi e di apprendere.

Mirano ad uno sviluppo armonico e strutturato della personalità nei suoi vari aspetti: affettivo, relazionale, cognitivo e fisico, promuovono la maturazione dell’autonomia di scelta, di pensiero e di progetto e della consapevolezza personale

(44)

- Successo scolastico

I docenti stabiliscono tempi, ritmi e strategie di insegnamento finalizzati al successo scolastico degli alunni, nel rispetto delle modalità di apprendimento di ciascuno.

Per favorire il successo scolastico degli alunni i docenti si impegnano a favorire lo star bene a scuola, il sentirsi parte integrante della comunità e valorizzare gli apporti personali di ciascuno. Stimolano la motivazione, riconoscono le attitudini, rinforzano l’autostima, valorizzano le caratteristiche individuali.

- Riduzione del disagio

I docenti colgono i bisogni educativi di ciascun alunno e perseguono il benessere scolastico in particolare degli alunni più fragili, insicuri ed emotivi, attuando adeguate misure di compensazione, cooperando con le famiglie e ricorrendo, ove necessario, all’ausilio di esperti o enti

(45)

Obiettivi metacognitivi trasversali

Un processo di maturazione armonico si basa sul conseguimento di alcuni obiettivi metacognitivi

imprescindibili. Tali obiettivi non sono ascrivibili a particolari aree educativo-didattiche, né possono essere ricondotte a determinate discipline poiché tutte le riguardano. È pertanto impegno e responsabilità del team dei docenti collaborare al loro raggiungimento

RISPETTO DELLE REGOLE  Guidare gli alunni a gestire gli impulsi emotivi

 Favorire la comprensione e il rispetto delle norme di convivenza

 Promuovere l’acquisizione di un corretto atteggiamento nei confronti del prossimo e dell’ambiente

RELAZIONALITA’

 Stimolare gli alunni ad agire in modo corretto ed educato

 Stimolare gli alunni a collaborare con compagni e docenti

INTERESSE E PARTECIPAZIONE

 Agevolare la partecipazione attiva alla vita della classe

 Stimolare gli alunni ad apportare un contributo costruttivo alle attività proposte

ATTENZIONE  Favorire l’acquisizione di giuste modalità di attenzione

 Favorire e sollecitare negli alunni il mantenimento della concentrazione

IMPEGNO  Stimolare gli alunni a svolgere con regolarità, cura e nei tempi assegnati le consegne

 Guidare gli alunni a portare a termine gli impegni assunti pur nel rispetto dei tempi individuali

(46)

AUTONOMIA  Promuovere la progressiva e graduale capacità di organizzare e gestire il proprio lavoro

 Sollecitare il rispetto e l’uso corretto del materiale proprio, altrui e della scuola

 Promuovere le capacità decisionali

(47)

L’identità delle scuole

La scuola dell’infanzia

Liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione. Secondo le Indicazioni Nazionali 2012 il curricolo della scuola dell’infanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche, ma si esplica in un’equilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione, di apprendimento, dove le stesse routine svolgono una funzione di

regolazione dei ritmi della giornata e si offrono come “ base sicura” per nuove esperienze e sollecitazioni.

Per ogni bambino, la Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della cittadinanza.

La scuola dell’infanzia organizza le proposte educative e didattiche espandendo e dando forma alle prime esplorazioni, intuizioni e scoperte dei bambini attraverso un curricolo esplicito. A esso è sotteso un curricolo implicito costituito da costanti che definiscono l’ambiente di apprendimento e lo rendono

specifico e immediatamente riconoscibile. L’organizzazione degli spazi e tempi diventa elemento di qualità pedagogica dell’ambiente educativo e pertanto deve essere oggetto di esplicita progettazione e verifica .In particolare :

- Lo spazio dovrà essere accogliente, caldo, curato, orientato dal gusto estetico, espressione della

pedagogia e delle scelte educative di ciascuna scuola. Lo spazio parla dei bambini, del loro valore, dei loro bisogni di gioco, di movimento, di espressione, di intimità e di socialità, attraverso l’ambientazione fisica, la scelta di arredamenti e oggetti volti a creare un luogo funzionale ed invitante.

– Il tempo disteso consente al bambino di vivere con serenità la propria giornata, di giocare, esplorare ,parlare ,capire, sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta e nelle quali si esercita.

L’osservazione, nelle sue diverse modalità, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere ed accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo , rispettandone l’originalità, l’unicità, le potenzialità attraverso un atteggiamento di ascolto, empatia e rassicurazione. La pratica della

documentazione va intesa come processo che produce tracce, memoria e riflessione negli adulti e nei bambini, rendendo visibili le modalità e i percorsi di formazione e permettendo di apprezzare i progressi dell’apprendimento individuale e di gruppo. L’attività di valutazione nella Scuola dell’Infanzia risponde ad una funzione di carattere formativo, che riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita, è orientata a esplorare ed incoraggiare lo sviluppo di tutte le potenzialità dei bambini.

Le Indicazioni Nazionali del 2012 fissano i “traguardi” per lo sviluppo delle competenze dei bambini in riferimento a ciascun campo di esperienza .

- COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE (Il sé e l’altro):

Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato. Riflette, si confronta, discute

(48)

con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

- C O N S A P E V O L E Z Z A E D E S P R E S S I O N E C U L T U R A L E ( Il corpo in movimento ):

Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola.

Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di sé , di igiene e di sana alimentazione. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo. Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento , nella musica , nella danza, nella comunicazione

espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo ed in movimento.

- CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE(Immagini, suoni, colori ):

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso drammatizzazione, disegno , pittura ed altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti , tecniche espressive e creative, esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. Scopre il passaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.

- COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA / COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE( I discorsi e le parole ):

Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Sa esprimere e comunicare agli altri le emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in diverse situazion i comunicative. Sperimenta filastrocche, rime, drammatizzazioni , inventa nuove parole, cerca somiglianze ed analogie sui suoni e i significati. Ascolta e comprende narrazioni, racconta ed inventa storie, chiede ed offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definire regole. Scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità di linguaggi.

- COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI SCIENZA E TECNOLOGIA (La conoscenza del mondo ):

Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità ; utilizza simboli per registrarle ; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e del la settimana. Riferisce

correttamente eventi del passato recente , sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e

prossimo. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti , i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti\dietro, sopra\sotto, destra\sinistra ecc…; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali.

Riferimenti

Documenti correlati

FUNZIONI STRUMENTALI PER LA DISABILITA’ - Controllare la documentazione degli alunni in ingresso e in uscita REFERENTE DSA - Offrire consulenza ai colleghi nella lettura

Particolare attenzione è rivolta alla progettazione didattica, all’Alternanza Scuola Lavoro, al potenziamento della lingua inglese, all’educazione alla cittadinanza e

Vengono attuate forme di recupero disciplinare per gruppi nella classe, o a classi aperte, o per piccolo gruppo fuori dalla classe al mattino o a classi

La delega conferita riguarda il coordinamento generale dell’Istituzione scolastica, ed in particolare: sostituire il Dirigente in sua assenza; firmare in luogo del DS documenti e

potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità. 4) Sviluppo delle competenze digitali degli

Nel Collegio dei Docenti, che si occupa della elaborazione della proposta educativo- didattica della Scuola come proiezione della meditata intenzionalità basata sull'analisi

g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e

rafforzare la considerazione e la difesa dei diritti e dei doveri, il rispetto per la diversità, un ruolo attivo nella società democratica, promuovendo e proteggendo, allo stesso