ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ANTONIO PESENTI”
CASCINA
PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE
Anno scolastico 2020-2021
PROF. Faetti Massimo
MATERIA: Fisica CLASSE II F
INDIRIZZO: Liceo Scientifico Sportivo
1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE
Obiettivi Trasversali (comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione)
CONOSCENZE Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina
ABILITA’
applicare Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi
analizzare
Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato
sintetizzare
Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell’ambito di percorsi disciplinari e multidisciplinari
esprimere
Sapere esprimere le proprie conoscenze attraverso l’uso dei linguaggi e degli strumenti specifici
CAPACITA’
di elaborazione, logiche e critiche
Sapere elaborare le conoscenze acquisite anche in ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali
PARTECIPAZIONE E IMPEGNO
Partecipare all’attività didattica in modo propositivo Impegnarsi in maniera costante
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
1. Acquisire la consapevolezza che tutte le discipline concorrono alla formazione, alla crescita e alla realizzazione personale
2. Rispettare regole, persone, ambienti.
3. Collaborare con gli altri ed imparare a lavorare in gruppo 4. Partecipare alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti formativi 5. Favorire l’acquisizione di competenze personali anche digitali
6. Favorire l’acquisizione di una dimensione di apertura nei confronti della vita culturale, sociale ed economica del territorio
7. Aprirsi ai molteplici aspetti della diversità, considerandola una risorsa 8. Saper superare i conflitti attraverso il confronto democratico
9. Saper elaborare azioni e/o percorsi di scelta consapevole e autonoma in ambito personale, civile, sociale e politico
2. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
-‐ Definizione degli obiettivi in termini di conoscenze, abilità e competenze generali
CONOSCENZE:
• Conoscere i contenuti degli argomenti proposti*
• Conoscere i modelli matematici utili per risolvere problemi di fisica*
• Conoscere le definizioni delle grandezze fisiche*
• Conoscere il linguaggio specifico della disciplina*
• Conoscere le leggi fisiche studiate*
ABILITA’
• Saper Scegliere le variabili significative che descrivono il fenomeno analizzato*
• Prevedere l’ordine di grandezza di una misura e di un risultato in un problema fisico.
• Usare coerentemente le unità di misura*.
• Risolvere problemi semplici* e complessi applicando i principi e i teoremi studiati
• Risolvere problemi interamente col calcolo letterale
• Tradurre in formule i principi della fisica e i teoremi di conservazione in situazioni semplici* e complesse.
• Operare con le grandezze fisiche scalari* e vettoriali
• Collegare la teoria ai fenomeni reali riconoscendoli e facendo esempi.
• Enunciare le leggi studiate*.
COMPETENZE
• FORMULARE IPOTESI, SPERIMENTARE
• INTERPRETARE LE LEGGI FISICHE*
• RICONOSCERE, PROPORRE E UTILIZZARE MODELLI
• FORMALIZZARE E RISOLVERE PROBLEMI SEMPLICI* E COMPLESSI
• RICONOSCERE LE APPLICAZIONI DELLA FISICA NELLA TECNOLOGIA E NELLA VITA REALE
• COMUNICARE PROCEDURE E RISULTATI CON LINGUAGGIO SPECIFICO CORRETT0*
• Relazionare sulle esperienze condotte in laboratorio*
• Scegliere autonomamente dal libro e da altre fonti materiale per lo studio e l’esercizio*
Con * sono indicati gli obiettivi minimi
-‐Organizzazione dei contenuti in Moduli
N° MODULO CONTENUTI ESSENZIALI t e m p i
1
Ripasso su vettori ed
equilibrio dei solidi •
Scomposizione dei vettori
• Le forze e il piano inclinato
• Punto materiale e corpo rigido
• Equilibrio del punto materiale
• Momento delle forze ed equilibrio del corpo rigido
• Le leve
8 ore
2
Statica dei fluidi • La pressione
• Il Principio di pascal e il torchio idraulico
• Pressione nei liquidi e legge di Stevino
• Principio dei vasi comunicanti
• La spinta di Archimede e il galleggiamento
• La pressione atmosferica
10 ore
3
Cinematica • Sistemi di riferimento e di coordinate
• Vettore posizione e spostamento, spazio percorso e traiettoria
• La legge oraria e il diagramma spazio- tempo per rappresentare il moto
• Velocità media e velocità istantanea
• Accelerazione media e istantanea
• Legge oraria e diagramma spazio- tempo nel moto rettilineo uniforme
• Legge oraria e diagramma spazio- tempo nel moto rettilineo
uniformemente accelerato
• Diagrammi velocità-tempo
• Caduta dei gravi ed accelerazione di gravità
• Moti nel piano: composizione dei moti
• Moto circolare uniforme
• Moto del proiettile: cenni
• Moto armonico semplice
16 ore
4
La Dinamica • Principio di inerzia.
• Secondo e terzo principio della dinamica
• Applicazioni dei principi della dinamica
• Il moto su di un piano inclinato
• La forza di attrito: caso statico e dinamico
• Il Moto del proiettile
• Gravitazione universale
• Forza centripeta e moto dei satelliti
• Forza elastica e moto armonico
18 ore
5 Lavoro ed energia • Definizione di lavoro fatto da una forza su di un corpo
• Energia cinetica e teorema delle forze vive
• Energia potenziale e conservazione dell’energia
• Energia potenziale gravitazionale ed energia potenziale elastica
• Il teorema delle forze vive in presenza dell’attrito
• Potenza sviluppata da una forza
• Quantità di moto e teorema dell’impulso
• Urti e conservazione della quantità di moto
14 ore
-‐Organizzazione dei contenuti relativi all’educazione civica-‐
Da quest’anno le diverse discipline curriculari concorreranno all’elaborazione di un curriculo di educazione civica. Per quanto riguarda matematica e Fisica verranno svolte alcune ore trattando temi inerenti al nodo concettuale, uomo e ambiente in sinergia con la disciplina di scienze naturali.
Per maggiori dettagli in merito alla tempistica e al dettaglio dei temi trattati si rimanda al piano di lavoro redatto dal docente del consiglio di classe referente per l’educazione civica.
3. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO Già delineati al punto 2 con *
4. METODOLOGIE DIDATTICHE
• LE Z I O N E F R O N T A LE X
• LEZIONE DIALOGATA X
• RI CE RCA I N D I V I D U AL E
• AN AL I S I D I CAS I
• APPRENDIMENTO COOPERATIVO
• LAVORI DI GRUPPO X
• COMPITI AUTENTICI
• LABORATORIO X
5. STRUMENTI
− Testi X
− Documenti
− Audiovisivi
− Materiale multimediale X
− Software X
6. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI PROGETTI PTOF
7. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO
• TIPOLOGIE DI VERIFICA:
• PR O V E S EM I S TR U TTU R A TE X
• PROVE NON STRUTTURATE X
• PROVE STRUTTURATE X
• PROVE DI ASCOLTO
- RECUPERO:
Recupero in itinere in classe X Lavoro supplementare a casa X Percorsi individualizzati a seconda delle esigenze
Tutoraggio online
Sportello didattico X
CRITERI DI VALUTAZIONE DELLA DISCIPLINA STABILITI NELLE AREE
La valutazione delle prove viene effettuata in conformità a quanto stabilito nella riunione di area di Matematica e Fisica di inizio anno, utilizzando le griglie di correzione collegialmente adottate.
CRITERI DI VALUTAZIONE COLLEGIALI
Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati a livello collegiale
livello voto conoscenza comprensio
ne
applicazione analisi sintesi Capacità critiche 1
Gravemente insufficiente
3-4 nessuna
conoscenza o conoscenza non focalizzata e molto limitata
commette
gravi errori non riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuove
non è in grado di effettuare alcuna analisi
non sa sintetizzare le conoscenze acquisite
non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato 2
insufficiente
5 frammentaria e superficiale
commette errori anche nella esecuzione di compiti semplici
applica le conoscenze in compiti semplici ma commette errori
è in grado di effettuare analisi parziali
è in grado di effettuare una sintesi parziale ed imprecisa
se sollecitato e guidato può effettuare valutazioni anche se non approfondite 3
sufficiente
6 completa ma non
approfondita Esegue compiti semplici in modo sostanzialme nte corretto
applica le conoscenze in compiti semplici senza errori
è in grado di effettuare analisi corrette, ma non approfon- dite
sa sintetizzare le conoscenze ma deve esser guidato
se sollecitato e guidato può effettuare valutazioni adeguate 4
buono
7-8 Ampia e corretta Esegue compiti anche complessi in modo corretto e pertinente
applica i contenuti acquisiti anche in compiti complessi
sa effettuare analisi complete ed appropriate
ha acquisito autonomia nella sintesi
è in grado di effettuare valu-tazioni autonome e complete
5 ottimo
9-10 Completa ed
approfondita Esegue compiti complessi in modo appropriato e coerente
applica le procedure e le conoscenze in problemi e contesti nuovi con metodo organico e autonomo
Sa effettuare in autonomia analisi approfondite
sa
rielaborare in modo auto- nomo e com- pleto le conoscenze e le procedure acquisi-te, effettuando collegamenti tra le diverse tematiche
è capace di esprimere valutazioni critiche ed approfondite
Data FIRMA
10/12/2020 Massimo Faetti