AMANDA E LA DUCHESSA

La tabella seguente elenca i tecnici teatrali coinvolti nella messa in scena di questa parte di

Léocadia. Completa la tabella indicando una istruzione di scena tratta dal TESTO 1, che potrebbe

richiedere l’opera di ciascun tecnico.

La prima risposta è già fornita come esempio.

Tecnici teatrali Istruzione di scena

Scenografo Una panchina circolare intorno a un piccolo obelisco Accessorista

Tecnico del suono Tecnico delle luci

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uno non ha risposto; la 25 infine, sempre a risposta aperta, è suddivisa in 25A  e 25B. La 25A equivale ad un livello di difficoltà 2 e richiede di “Riflettere sul  contenuto  del  testo:  motivare  il  proprio  punto  di  vista”.  Hanno  risposto  complessivamente dieci persone, tutte correttamente. La 25B equivale ad un  livello di difficoltà 4 e richiede di “Riflettere sulla forma del testo: valutare la  qualità  di  due  lettere”.  In  questo  caso,  il  numero  totale  dei  rispondenti  è  di  undici, dieci dei quali hanno fornito la risposta corretta. 

Le  domande  dalla  26  alla  30  sono  riferite  a  “Il  lavoro”,  un  testo  non  continuo rappresentato da un diagramma ad albero. La 26 è a scelta multipla,  equivale  al  livello  2  di  difficoltà  e  richiede  di  “Comprendere  il  significato  complessivo  del  testo:  riconoscere  il  principio  organizzativo  fondamentale  delle  informazioni”.  Undici  persone  su  quattordici  hanno  risposto,  ma  solo  otto hanno scelto l’opzione corretta, come mostra la fig. 18. 

La  domanda  27  chiede  di  “Interpretare  il  testo:  integrare  due  informazioni”.  In  base  alla  completezza  della  risposta,  viene  attribuito  un  punteggio pieno o parziale. Il rispondente che ottiene un punteggio pieno si  colloca su un livello di difficoltà equivalente a 5; il rispondente che ottiene un  punteggio parziale si colloca a 3 (fig. 19).  

Fig. 18 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta alla domanda 26 (valori numerici)

Domanda 26: IL LAVORO

Quali sono i due gruppi principali in cui è suddivisa la popolazione attiva? A Occupati e disoccupati.

B Popolazione attiva e popolazione non attiva. C Lavoratori a tempo pieno o a tempo parziale. D Forza di lavoro e non forza di lavoro.

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La domanda 28 contiene 5 item a scelta multipla, tutti riferiti al tipo di  compito  “Riflettere  sul  contenuto  del  testo:  applicare  un  insieme  di  criteri  forniti  in  un  testo  ad  altre  casistiche”.  Anche  in  questo  caso,  il  punteggio  attribuito può essere pieno o parziale, in base al numero delle risposte esatte.  Il punteggio pieno corrisponde ad un livello di difficoltà 5, quello parziale a  2. Per maggiore chiarezza di rappresentazione, i cinque item sono raffigurati  in cinque figure distinte (figg. 20; 21; 22; 23; 24). 

Fig. 19 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta alla domanda 27 (valori numerici)

Domanda 27: IL LAVORO

Quante persone della popolazione attiva non facevano parte della forza di lavoro? (Scrivi il

numero delle persone, non la percentuale.)

...

Domanda 28: IL LAVORO

In quale parte del diagramma ad albero potrebbero eventualmente essere inserite le persone elencate nella tabella seguente?

Indica la tua risposta segnando con una croce la casella corretta. La prima risposta è già fornita come esempio.

189  ‘Nella forza di lavoro: occupato’ ‘Nella forza di lavoro: disoccupat o’ ‘Non nella forza di lavoro’ ‘Non compreso in alcuna categoria’ Un cameriere di 35 anni a tempo parziale.

Una donna d’affari di 43 anni che lavora 60 ore a settimana Uno studente a tempo pieno di 21 anni

Un uomo di 28 anni che ha venduto di recente il suo negozio e sta cercando lavoro

Una donna di 55 anni che non ha mai lavorato o voluto lavorare fuori casa.

Una nonna di 80 anni che lavora ancora poche ore al giorno alla bancarella che la sua famiglia ha al mercato.

Fig. 20 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta

all’item 28A (valori numerici)

Fig. 22 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta

all’item 28C (valori numerici)

Fig. 21 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta

all’item 28B (valori numerici)

Fig. 23 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta

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Anche la domanda 29 è divisa in item: tre quesiti vero/falso equivalenti  ad  un  livello  di  difficoltà  2.  Il  tipo  di  compito  richiesto  è  “Riflettere  sul  contenuto  del  testo:  comprensione  dello  stato  degli  elementi  in  un  diagramma”.  Se  si  escludono  tre  mancate  risposte,  si  hanno  undici  risposte  corrette alla 29A e alla 29B, mentre alla 29C si registrano due risposte errate,  come mostra la figura 25.  

Fig. 25 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta all’item 29C (valori numerici) Fig. 24 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta

all’item 28E (valori numerici)

Domanda 29: IL LAVORO

Supponi che le informazioni sulla forza di lavoro siano presentate ogni anno in un diagramma ad albero come questo.

Di seguito sono elencati quattro elementi del diagramma ad albero. Indica se ci si può aspettare che questi elementi cambino da un anno all’altro, tracciando un cerchio intorno a “Cambia” o “Non cambia”. La prima risposta è già fornita come esempio.

Caratteristiche del diagramma ad albero Risposta

Le etichette in ciascuna casella (es. “Forza

di lavoro”) Cambia/Non cambia Le percentuali (es. “64,2%”) Cambia/Non cambia Le cifre (es. “2.656,5”) Cambia/Non cambia Le note in fondo al diagramma ad albero Cambia/Non cambia

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Infine,  nessuna  risposta  errata  alla  domanda  30,  a  scelta  multipla,  di  difficoltà  3  e  tipo  di  compito  “Riflettere  sul  testo  e  valutarlo:  riconoscere  il  vantaggio di un particolare formato per lo scopo / in relazione al contenuto”.   Con il brano seguente, “La tecnologia rende necessarie nuove regole”, si  torna ad un testo continuo, al quale sono riferite le domande 31 e 32. Nella  domanda  31,  a  fronte  di  dieci  rispondenti  sui  quattordici  totali,  si  registra  una  sola  risposta  non  corretta.  Il  risultato  è  indubbiamente  positivo,  se  si  considera  che  si  tratta  di  una  domanda  con  un  livello  di  difficoltà  4  che  richiede  di  “Sviluppare  un’interpretazione”  (fig.  26).  Nella  32  però,  nonostante  il  livello  di  difficoltà  scenda  a  2  e  il  compito  rimanga  analogo,  solo otto dei rispondenti hanno fornito la risposta corretta, uno ha avuto un  punteggio  parziale,  uno  ha  sbagliato  (fig.  27).  La  ragione  di  ciò  probabilmente  è  da  ricercarsi  nella  tipologia  di  domanda  e  di  risposta:  mentre la domanda 31 chiede semplicemente di individuare una certa frase  nel testo e di sottolinearla, nella domanda 32 occorre selezionare e trascrivere  degli esempi tratti dal testo, sviluppando un’interpretazione, tipo di compito,  questo,  che  tra  i  partecipanti  risulta  essere  uno  dei  più  complessi,  anche  quando il livello di difficoltà è basso come in questo caso. 

Fig. 26 – Numero di rispondenti per opzioni di risposta alla domanda 31 (valori numerici)