Le principali fonti di questo documento sono le seguenti:
vivere l'esperienza come persona con disabilità visiva, come insegnante di insegnanti vedenti, come presidente della sezione di Firenze dell'Unione Italiana Ciechi e Ipovedenti;
pubblicazioni che trattano nuove opportunità di lavoro;
newsletter e comunicati stampa;
atti di convegni e conferenze;
materiale audiovisivo;
statistiche ufficiali disponibili.
I riferimenti alle risorse si trovano insieme agli argomenti corrispondenti.
Figure e narrazioni in combinazione dovrebbero contribuire a trasmettere un'idea più realistica della complessità del problema che stiamo affrontando, nei suoi vari aspetti, comprese le contraddizioni, i punti forti e critici.
Metodologia
Al fine di offrire una descrizione più realistica dei diversi aspetti e delle loro connessioni tra loro, preferisco utilizzare un metodo che cerchi di bilanciare concetti generali, discussione, dati fattuali / statistici, leggi e regolamenti.
Alcune considerazioni generali
Il problema che affronteremo può essere classificato come un problema "complesso". Il concetto di complessità si riferisce a un oggetto / processo / situazione che consiste in un numero significativo di fattori e variabili collegati tra loro. Esempio: una buona tecnologia promuove la libertà nella scelta delle fonti di informazione; oppure: la familiarità con i cambiamenti e il buon successo nell'affrontarli hanno un impatto positivo sulla capacità di problem solving; ecc. Seguendo le suddette considerazioni generali, nel comporre questo articolo, ho preferito trattare diversi argomenti importanti in uno stesso paragrafo, per una migliore leggibilità e una più facile comprensione del problema che andremo a discutere. Esempio: il paragrafo dedicato all'istruzione farà riferimento alle principali leggi e regolamenti riguardanti questo specifico settore.
LAVORO E VALORI UMANI
Tutte le società modellano le loro organizzazioni, le loro abitudini private e pubbliche secondo una certa scala di valori, che a loro volta cambiano sotto l'effetto di fattori / circostanze esterne, come guerre, clima, sviluppi tecnologici. Nel nostro caso, cioè le opportunità di lavoro per VIP, Idee, punti di vista, e di conseguenza leggi e regolamenti, politiche, sono significativamente influenzati dalle opinioni prevalenti sul lavoro in generale e, nello specifico, su cecità e cecità.
Pertanto, vorrei introdurre questo documento con una panoramica della storia dell'emancipazione dei ciechi negli ultimi 120 anni; Allo stesso tempo, cercherò di evidenziare i principali cambiamenti che influenzano le opinioni e le idee sulla cecità e sulla cecità da parte di educatori, responsabili politici, legislatori. Infatti, leggi e regolamenti riguardanti i VIP sul lavoro, nonché l'organizzazione dei relativi servizi, sono in stretto collegamento con il livello e la qualità della consapevolezza sulla cecità e sui VIP.
Dobbiamo sempre tenere presente però che idee e punti di vista diversi e spesso anche contrastanti, così come diversi livelli di consapevolezza sulla cecità e sui ciechi coesistono nella stessa comunità e nello stesso periodo di tempo. In altre parole, in Italia, come forse ovunque, ci sono atteggiamenti diversi e persino contraddittori nei confronti dei ciechi, che coesistono: a) cieco = totalmente dipendente; b) al contrario, cieco = con molte più abilità e prese del previsto.
Alfabetizzazione all'alba dell'emancipazione
Nella consapevolezza comune, in Italia forse più che nei Paesi del Nord Europa, la cecità è associata a paure antiche, impotenza, castrazione (Edipo), assenza di sentimenti, disabilità mentale. D'altra parte, si suppone che il cieco sia dotato di poteri speciali, che in effetti sono desiderabili, ma non realmente desiderati, come la capacità di vedere il futuro, la capacità di guidare le anime attraverso il mondo dei morti, speciali doni musicali. Non siamo sicuri che Homeruns esistesse, ma tutti sanno per certo che era cieco.
La cecità è considerata un mondo diverso ed è associata a situazioni / sentimenti spiacevoli e inaspettati. ad esempio, la fortuna (del nostro concorrente) e l'amore (improprio) sono tutti ciechi.
Sebbene troviamo diverse eccellenze come musicisti o nel campo degli studi scientifici - Nicholas Saunderson (XVIII secolo) ha lavorato come assistente al dipartimento di matematica dell'Università di Cambridge) subito dopo Newton, la maggior parte dei ciechi si guadagnava la vita chiedendo l'elemosina alle porte delle chiese, e solo pochi lavoravano come artigiani.
Braille = una visione della vita
La convenzione delle Nazioni Unite sulle persone con disabilità menziona il braille tra le altre lingue;
quasi tutti sanno che i non vedenti possono avere accesso alla scrittura / lettura personale e diretta attraverso il Braille, che si basa sul senso del tatto, in particolare sul polpastrello dell'indice della mano dominante.
Per lo scopo della nostra ricerca, tuttavia, vale la pena sottolineare alcuni principi generali e implicazioni pratiche, che sono direttamente collegati al Braille.
1) Trasformare un incidente in un'opportunità. La storia umana ha molti esempi della capacità di trarre beneficio da una circostanza spiacevole o tragica. Usare la violenza dell'acqua / del vento per ottenere energia utile; usare piante velenose per curare, ecc. Louis Braille perse la vista quando aveva 3 anni (1812); il primo strumento di scrittura per Braille è esattamente uno stilo.
2) Mantenere obiettivi comuni e cambiare strategie. La lettura tattile è molto più lenta della lettura visiva. Ancora la lettura tattile e visiva hanno molti punti in comune: flessibilità nella velocità e nel tipo di accesso (lettura lineare, navigazione, scorrimento), costruzione di una mappa spaziale del testo, possibilità di passare dai dettagli alla panoramica ecc.
3) Valorizzare ciò che abbiamo, piuttosto che lamentarci perché ci manca;
Ultimo ma non meno importante, Louis Braille aveva l'acutezza mentale per separare obiettivi e mezzi.
In particolare, tutti i precedenti tentativi di educare i ciechi davano per assiomatic che il problema era come riprodurre le lettere visive, in modo che il cieco potesse sentirle usando il dito. Il Braille ha cambiato il punto di partenza e si è chiesto come potesse rappresentare lettere comuni e ogni altro simbolo considerando i punti forti e deboli del senso del tatto. La soluzione è un nuovo alfabeto tattile, o meglio una nuova notazione, composta da 64 combinazioni di punti, e un sistema di regole che evita qualsiasi incomprensione o confusione nell'interpretazione.
Braille7 è un alfabeto universale e dà la possibilità di rappresentare tutti gli alfabeti, comprese le lingue classiche - latino, greco, ebraico - alfabeti non latini, notazioni ideografiche (tramite traslitterazione), testi scientifici e spartiti musicali8.
Tutta la popolazione trae beneficio dall'alfabetizzazione, in termini di emancipazione, capacità di rappresentarsi, possibilità di migliorare il sentimento di appartenenza a una comunità, ma soprattutto, sviluppo della comunicazione e delle capacità mentali, come il pensiero indipendente, il ragionamento, la creatività, la condivisione di idee, lobbing. Una delle conseguenze più negative della cecità è l'isolamento e la difficoltà di apprendimento (l'imitazione visiva non è possibile). Di conseguenza, la parola diventa una delle chiavi principali per acquisire conoscenze, che però dovrebbero essere direttamente o indirettamente connesse all'esperienza vissuta. Il Braille è ancora lo strumento più efficace che consente la lettura e la scrittura autonome, paragonabili alla lettura visiva.
Mutuo soccorso e Unione Italiana Ciechi
La prima guerra mondiale, con i suoi milioni di vittime e invalidi, fu determinante per la nascita dell'Unione Italiana Ciechi, fondata nel 1920 da Aurelio Nicolodi, un giovane e ricco ufficiale dell'esercito italiano, che nel 1915 perse la vista quando era solo 20. Nicolodi, dopo un breve periodo di riabilitazione a Firenze, dedicò la sua vita ai ciechi, non importa se ciechi di guerra o ciechi civili, e questo fu il primo punto di forza della sua battaglia. Nicolodi, nei suoi 30 anni di attività, ha messo in primo piano 3 obiettivi principali:
a) emancipazione, cioè da riconoscere e percepirsi come "uomo tra gli uomini", come soleva dire, cioè
"persona tra le persone", o "cittadino tra i cittadini", come si direbbe oggi. La cecità iniziò a essere considerata non più la caratteristica principale della persona, ma solo una condizione indesiderabile;
b) educazione in senso lato, cioè alfabetizzazione, allenamento fisico e consapevolezza del corpo, abilità mentali, caratteristiche della volontà (resistenza, resistenza alle frustrazioni, fermezza, ordine nel pensiero e nella vita quotidiana, generosità e disponibilità ad aiutare, mobilità, abilità sociali, educazione estetica , immaginazione e creatività Ricorderemo spesso questa visione dell'educazione e useremo l'espressione "educazione globale";
c) lavorare come mezzo di sostentamento e come via verso un'immagine positiva di sé e degli altri. Il lavoro quindi è da considerare solo uno degli aspetti del percorso verso la piena emancipazione del cieco.
Nicolodi ha creato 3 istituzioni principali:
1) Scuola professionale nazionale per non vedenti (massaggio), che comprendeva una stampa Braille per la produzione di libri di testo, libri scientifici e spartiti musicali per tutte le scuole italiane;
2) Scuola nazionale per cani guida per la vita indipendente;
3) laboratorio nazionale per non vedenti, con reparti a Firenze, Roma e Napoli, per la produzione di scarpe, spazzole, cesti e maglieria in lana. Il 70% dei lavoratori doveva essere cieco, per motivi di
7 https://www.perkins.org/international/about/world-braille-usage
8 https://drive.google.com/drive/folders/1buP4QULhODfU7FNvaSkHv2TYvtzSdi2u
integrazione. Il governo italiano ha riservato il 12% delle attrezzature militari di questo tipo ad assegnate alle officine di Nicolodi. L'officina nazionale per ciechi si è chiusa subito dopo che i centralinisti hanno iniziato a trovare un lavoro.
Negli stessi anni Augusto Romagnoli, educatore non vedente, introduce un sistema educativo innovativo ed efficace, basato sulle nuove realizzazioni di Maria Montessori, oltre che della "scuola attiva" (Freinet e Piaget). In pochi anni l'Italia aveva 12 centri educativi per bambini, il cui programma era basato su apprendimento pratico, allenamento fisico, attività manuali tra cui argilla e disegno in rilievo, e attività ricreative come mezzi per sviluppare una migliore consapevolezza del corpo, nonché abilità mentali, abilità pratiche e creatività.
Va considerato qui che fino all'inizio del XIX secolo anche le convenzioni sull'educazione dei ciechi, in cui gli educatori vedenti discutevano sui miglioramenti da introdurre, non erano aperte ai ciechi. Il vecchio stereotipo che considerava la cecità una malattia mentale era ancora vivo. Prima dell'attività di Romagnoli, gli istituti per ciechi erano una sorta di ospizio dalla nascita alla tomba.
Fino all'introduzione della nuova scuola integrata (1977), avevamo in Italia scuole speciali per l'istruzione elementare e media (dai 6 ai 14 anni), formazione professionale per operatori telefonici e per massaggiatori, e la possibilità di frequentare le normali scuole superiori compresa l'università . Gli studi di musica sono davvero fioriti in Italia, fino alla fine degli anni '70, quando c'erano circa 700 insegnanti di musica non vedenti attivi.
Grazie a Romagnoli e Nicolodi i ciechi divennero validi interlocutori delle Autorità nazionali e locali, in relazione a tutte le principali tematiche connesse alla loro vita privata e pubblica, come l'istruzione, la formazione professionale, le disposizioni finanziarie. Questo passo in avanti corrisponde alla tendenza verso l'auto rappresentatività. Prima di allora i bisogni dei ciechi erano rappresentati e sostenuti da persone vedenti. Nicolodi e Romagnoli hanno creato una vera e propria lobby, e hanno offerto la possibilità a tutti i ciechi italiani di percepirsi capaci di rappresentare i propri diritti, i propri punti di vista, le proprie aspettative. D'altra parte, le autorità nazionali e locali iniziano a pensare a un cieco come una persona che era in condizione di parlare per se stesso.
Va qui considerato che solo nel 1975 il Parlamento italiano ha riconosciuto la validità della firma di un cittadino cieco.9
STATISTICHE
Le statistiche sono certamente molto utili per ottenere la migliore conoscenza possibile di una situazione, di un gruppo particolare (come nel nostro caso), di un certo fenomeno. I numeri ancora spesso non sono esaustivi, quindi possiamo integrare i dati statistici con descrizioni e altro materiale dimostrativo.
Qualità della vista