PROGRAMMA EDUCATIVO DIDATTICO
ANNO SCOLASTICO 2020- 2021CLASSE: 3 SEZIONE:E DOCENTE: DE ROSA MARIA DISCIPLINA: INGLESE
ORE DI LEZIONE CURRICOLARE PREVISTE: 99 1. Analisi della situazione di partenza della classe
La classe è costituita da n. 28 studenti, tutti maschi .
Ad una prima analisi la classe presenta un livello di preparazione piuttosto mediocre poiché non si orienta agevolmente nel riconoscere ed applicare le strutture morfosintattiche basilari della L2 e denota un’ insufficiente preparazione nelle abilità orali. Nel primo periodo, quindi, si cercherà di recuperare le lacune evidenziate.
2. Obiettivi minimi fissati in sede di Dipartimento Disciplinare:
Sa comprendere nei punti fondamentali e produrre semplici testi orali e scritti su argomenti familiari o di suo interesse;
-Sa descrivere esperienze e avvenimenti al tempo presente,passato e futuro, e parlare di speranze e ambizioni in modo sufficientemente corretto;
- in grado di comprendere e fare ipotesi,di motivare brevemente ragioni e dare semplici spiegazioni su opinioni e progetti e di descrivere doveri e possibilità;
-Riproduce abbastanza fedelmente suoni,ritmo ed intonazione;
- è in grado di di scrivere testi di tipo personale e non, adeguati ai vari scopi comunicativi,compiendo errori di tipo morfosintattico e lessicale che comunque non ne ostacolano la comprensione.
3. Obiettivi minimi di apprendimento da predisporre per il PEI sono i seguenti:
-Comprendere testi di carattere quotidiano relativi al paese di cui si studia la lingua;
-Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale ,quotidiano,sociale;
-Produrre testi scritti guidati di vario tipo, selezionando ed organizzando le informazioni in modo tale da utilizzare adeguatamente le strutture e le funzioni conosciute.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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Unione Europea
3 Metodi e Tecniche:
Si farà uso prevalentemente del metodo comunicativo e, inoltre, per andare incontro ai differenti stili di apprendimento dei vari alunni, si alterneranno diverse strategie didattiche: lezioni frontali, mind maps, writing and completing, lezioni interattive, problem solving, cooperative learning.
Si interverrà opportunamente con esercitazioni di ricapitolazione e rinforzo periodici, secondo lo spiral approach. Se necessario, si effettuerà qualche breve pausa didattica. Ci si avvarrà anche delle attività di potenziamento.
Naturalmente questi metodi/tecniche dovranno fare i conti con la realtà didattica che ci troveremo ad affrontare a causa della pandemia. Questo anno scolastico è infatti iniziato all’insegna della didattica integrata (che ha richiesto una buona resilienza per la realizzazione ottimale degli stessi obiettivi con due differenti ma contemporanee modalità di insegnamento) e sta procedendo con la DAD completa (con i limiti derivanti oggettivamente da problemi di rete,etc)
Per quanto riguarda gli strumenti compensativi e/o dispensativi da utilizzare, la valutazione degli stessi sarà effettuata “ in progress” e solo dopo l’eventuale rilevazione di casi di BES
MODALITA’ A DISTANZA E/O INTEGRATA
Nel caso in cui l’insegnamento dovesse procedere in tali modalità, sarà immediatamente realizzato attraverso videolezioni, chat di gruppo, trasmissione ragionata di materiali didattici, attraverso il caricamento degli stessi su piattaforme digitali e l’impiego dei registri di classe in tutte le loro funzioni di comunicazione e di supporto alla didattica, con successiva rielaborazione e discussione operata direttamente con il docente nonche’ tramite l’interazione su sistemi e app interattive educative propriamente digitali:
ATTIVITA SINCRONE:
1. Videoconferenze di classe e per gruppi attraverso apposite piattaforme 2. Svolgimento in tempo reale di compiti ed esercitazioni.
3. Quiz interattivi.
4. Tutoring e correzione interattiva dei compiti, lettura guidata di testi.
5. Discussioni guidate sugli argomenti trattati.
6. Uso di chat di gruppo e di messaggistica istantanea (whatsapp, messenger, …) 7. Esercitazioni collettive su siti di didattica interattiva.
8. Esperimenti live
9. Attività svolte su strumenti sincroni connessi ai libri di testo in adozione.
10. Completamento di mappe digitali interattive.
ATTIVITA ASINCRONE:
1. Elaborazione di materiale digitale
2. Condivisione di materiale digitale (link, documenti,quiz interattivi, simulazioni ,etc) in classe virtuale in Classroom, sul registro elettronico ,etc
4. Tutorial
5. Videolezioni registrate
Materiali di studio che saranno proposti
Visione di filmati Documentari
Libri di testo digitali Libri di testo cartacei Mappe concettuali Schede didattiche
Lezioni registrate dalla RAI Materiali prodotti dall’insegnante Video YouTube
Documenti word
Presentazioni multimediali
4. Strumenti di verifica e valutazione:
Il numero complessivo di verifiche scritte quadrimestrali sarà conforme a quanto deliberato in sede di Collegio Docenti e, comunque, i docenti suggeriscono due/tre prove scritte nel corso di ognuno dei due quadrimestri.
Le date di effettuazione delle prove istituzionali per classi parallele(una per ognuno dei quattro bimestri dell’anno scolastico) sono le seguenti:
Seconda settimana di novembre( 9-13 novembre) Terza settimana di gennaio(18- 22 gennaio) Terza settimana di marzo(15-19 marzo) Prima settimana di maggio(3-7 maggio)
Laddove le attività didattiche dovessero svolgersi in modalità DDI, i docenti, alla luce delle esperienze maturate nel precedente anno scolastico, ritengono opportuno sostituire le prove scritte istituzionali con verifiche orali istituzionali, su argomenti concordati e con modalità e strategie che saranno comunicate agli alunni. E’ stata infatti riscontrata la poca fattibilità delle prove scritte, anche svolte in contemporanea alla somministrazione delle stesse, perchè facilmente trasmissibili,
utilizzando dispositivi come telefoni cellulari e tramite chat, e dunque scarsamente attendibili per ciò che attiene alla valutazione delle stesse.
Per ciò che attiene alle griglie di valutazione, i docenti del Dipartimento, dopo ampia discussione ed analisi delle alternative proposte, approvano le griglie in adozione dallo scorso A.S. 2019/20.
Strumenti per la didattica: Libro di testo: Puchta, Stranks & Jones, Get thinking Options B1 . Nel secondo periodo dell’anno, se la competenza linguistica raggiungesse buoni livelli, si potrebbe iniziare lo studio del testo di micro lingua: Faggiani-Robba, New Mechways, Edisco Tali testi saranno da me utilizzati anche in formato digitale per la DAD.
Sarà altresì fornito ulteriore materiale di approfondimento, esclusivamente in modalità digitale ed accuratamente selezionato dalla sottoscritta.
Grazie alla piattaforma Gsuite , gli alunni adopereranno in particolare l’ambiente Classroom per lo scambio di materiale, per la correzione trisettimanale dei compiti svolti a casa e, all’occorrenza (cioè se dovesse persistere l’emergenza pandemica), anche per lo svolgimento dei “compiti in classe”
Attività integrative:
L’attuale situazione non consente alcuna programmazione di attività integrative
Programmazione disciplinare per competenze
MODULO 1:
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' ATTIVITÀ
Sviluppare competenze linguistico- comunicative:
Padroneggiare tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni comunicative, decodificare messaggi, leggere, comprendere ed Interpretare testi
scritti,riflettere sulla lingua
Sviluppare conoscenze relative all'universo culturale legato alla lingua inglese
Sviluppare competenze linguistico- comunicative:
Padroneggiare tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni comunicative, decodificare messaggi, leggere, comprendere ed Interpretare testi
scritti,riflettere sulla lingua
Modulo I (Unit3-4-5) Functions
Talking about what was happening
Giving and Justifying opinions Making predictions Talking about duration Grammar
Past simple vs Past continuous
Defining relative clauses Will, may and might for
predictions First conditional Present perfect con How
long.
For/Since.
Vocabulary Crime Natural disaster
Modulo II Units6-7-8-10 Functions
Asking for confirmation Being polite
Asking for and giving advice
Describing TV
Listening:
listen and check, listen and complete, listen and circle, listen and choose
Reading
: dialogues, texts, articles, Writing
: writing words, verb forms, questions, answers, sentences Speaking:
asking/answering questions, acting out dialogues, making up short dialogues
Listening:
listen and check, listen and complete, listen and circle, listen and choose
Reading
: dialogues, texts, articles, Writing
: writing words, verb
Attività proposte dal libro di testo e dalla docente
Attività proposte dal libro di testo e dalla docente
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' ATTIVITÀ
Sviluppare conoscenze relative all'universo culturale legato alla lingua inglese
programmes and films
Grammar Present perfect
continuous vs Present perfect simple Question tags Second Conditional The passive
Vocabulary Communication and technology Health/illnesses and remedies
Sports Media,TV
forms, questions, answers, sentences Speaking:
asking/answering questions, acting out dialogues, making up short dialogues
Pozzuoli, 21/10/2020
prof.ssa Maria de Rosa
