Istituto Statale di Istruzione Superiore Guido Tassinari

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Anno Scolastico 2020/2021 – Programmazione educativa didattica a cura della F.S. - area 1 Pagina 1

PROGRAMMA EDUCATIVO DIDATTICO

ANNO SCOLASTICO 2020- 2021 CLASSE 1 SEZIONE: H DOCENTE: Giuseppe Esposito DISCIPLINA: Italiano

ORE DI LEZIONE CURRICOLARE PREVISTE:

1. Analisi della situazione di partenza della classe

La classe è costituita da n. 25 studenti, di cui 25 maschi e 0 femmine. La classe presenta livelli di partenza eterogenei, si mostra partecipe ed interessata alle attività.

Attività di accoglienza:

 Test di ingresso: Come da decisioni dipartimentali

2. Obiettivi minimi fissati in sede di Dipartimento Disciplinare:

La struttura degli obiettivi non può che riproporre quella della programmazione generale con una ragionevole attenuazione delle richieste (vedi asterisco (*)),.

Competenza Lingua Abilità

(*) livello minimo: essenziale, parziale,

Conoscenze\ nuclei disciplinari

(*) livello minimo: essenziale, parziale

padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti

leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

produrre testi di vario tipo in relazione ai

Applica le principali conoscenze fonetiche ortografiche e interpuntive esaminate, in modo parziale

Principali strutture di fonetica e ortografia e interpunzione

Principali strutture morfologiche variabili e invariabili; concetto di accordo, metodo di analisi grammaticale

Applica e riconosce le principali conosce morfologiche esaminate, in modo

parziale Lessico: struttura e formazione delle

parole; famiglia di parole; campo semantico;

dimensione socio-linguistica (registri) Utilizza\ comprende le principali

strutture lessicali, i registri linguistici testi semplici, in modo parziale. Usa dizionario

Sintassi della frase semplice e funzione logica dei principali elementi

Metodo dell'analisi logica della frase Ministero

dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

Cod.NAIS09100C – Via Fasano, 13 Pozzuoli –NA- 80078 Segreteria: tel. 081 5265754 – Fax 0815266762 www.isistassinari.edu.it - e-mail: nais09100c@istruzione.it

PEC: nais09100c@pec.istruzione.it

Unione Europea

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differenti scopi comunicativi

Applica le principali conoscenze della sintassi della frase semplice esaminate, i modo parziale

Comunicazione e testo: contesto, scopo e destinatario della comunicazione; funzioni della lingua. Elementi del testo: coesione e coerenza

Individua in modo essenziale natura, funzione e principali scopi di un testo

Ascoltare e leggere: codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale

Tipologie testi in ascolto\lettura: descrittivi, espressivi, narrativi, espositivi

Tecniche di lettura analitica e sintetica Comprende globalmente e nelle parti

costitutive testi di vario genere, in modo essenziale.

Riconosce scopi, funzioni e strutture di va tipologie testuali

Utilizza metodi per fissare i concetti fondamentali ( div. Sequenze\ scaletta titolazione, paragrafazione )

Parlare e scrivere:

Tipologie testi: descrittivi, espressivi, narrativi, espositivi

Diverse forme di produzione: diario, lettera, articolo, racconto, riassunto, relazione, verbale, tema espositivo

Fasi della produzione: pianificazione, stesura, revisione

Tecniche di competenza testuale:

titolazione, registro linguistico, coesione e coerenza, morfosintassi, lessico

Nella produzione orale: rispetta turni verbali ordine dei temi; ricerca cura espressiva Nella produzione scritta:

struttura testi di varia tipologia in modo abbastanza coerenti e utilizzando lessico e strutture sintattiche

grammaticali in modo parzialmente corretto (errori di lieve entità)

Competenza Letteratura Abilità Conoscenze nuclei disciplinari

Padroneggiare strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico letterario

Legge\ visiona e riconosce la specificità del fenomeno letterario\artistico analizzando e commentando, in modo

essenziale

Il genere narrativo: elementi, generi, sottogeneri e strutture narrative

Lettura e analisi di testi narrativi in antologia (eventualmente anche integrali, filmici... )

3. Metodi e Tecniche:

- strumenti per la didattica: libro di testo , mappe, ebook , audio-video, filmati, libri di narrativa - metodi e strategie didattiche: Lezione frontale Lezione dialogata Metodo deduttivo Cooperative

learning Ricerca individuale Ricerca di gruppo Brain storming

- strumenti compensativi e/o dispensativi utilizzati (se in presenza di allievi BES - DSA): si rimanda al PEI degli alunni BES e DSA

- metodologie e strumenti per la Didattica Digitale Integrata: classroom per la condivisione di materiali aggiuntivi (letture, mappe concettuali, approfondimenti, integrazioni, ebook, audio-video), didattica breve, apprendimento cooperativo, flipped classroom, debate.

4. Strumenti di verifica e valutazione:

Verifiche orali (interrogazione casuale o programmata, domande esplorative o interventi da posto, presentazioni di attività di ricerca o approfondimento…)

Prove n° 2 produzioni al quadrimestre ( tipologie definite in sede di Dipartimento) e ulteriori se necessario griglie di valutazione definite in sede di dipartimento materia

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strumenti per la verifica in Didattica Digitale Integrata: utilizzo della piattaforma digitale per la consegna dei compiti (verifiche scritte e test da affiancare alle interrogazioni) che, come da indicazioni ministeriali, di norma non avranno formato cartaceo

5. Interventi per il recupero e l’approfondimento (da prevedere anche per il Piano Apprendimento individualizzato e Piano integrazione apprendimenti):

• in itinere con focus su argomenti e concetti chiave da recuperare \ potenziare

• pausa didattica se le conoscenze o abilità da recuperare riguardano o un contenuto particolarmente complesso o un elevato numero di allievi

• utilizzo materiale didattico predisposto ad hoc (ebook multimedia, mappe, schemi etc)

6. Attività integrative:

progetti

eventualmente da definire

7. Programmazione disciplinare per competenze

Programmazione disciplinare per competenze MODULO: (da replicare per ogni modulo)

Grammatica

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' ATTIVITÀ TEMPI

COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE

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- Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti

- Riconoscere, pronunciare e trascrivere

correttamente i suoni della lingua italiana.

Riconoscere le funzioni

comunicative della punteggiatura e la funzione distintiva delle maiuscole.

- Riconoscere le varie parti del discorso come elementi basilari in una frase, analizzarle e usarle in modo

- La sillaba. la divisione delle parole in sillabe.

- I diversi segni di

punteggiatura e la loro funzione.

-Gli articoli:

determinativi, indeterminativi, partitivi.

-Forme e usi.

-I nomi: comuni e propri, concreti e astratti,

individuali e collettivi

-Il genere:

maschile e femminile.

- Dividere le parole in sillabe e andare correttamente a capo.

- Usare la

punteggiatura e le maiuscole in modo logico e a scopo espressivo.

-Riconoscere le funzioni dell’articolo come determinante e come marca del nome.

-Usare

correttamente gli articoli sul piano della forma e delle funzioni logiche.

-Analizzare e usare correttamente il nome in rapporto al suo significato

-Usare

correttamente i nomi,

modificandone la forma in rapporto al

-Esercizi di prima verifica e sintesi

-Esercizi di individuazione, inserimento, correzione, sostituzione, trasformazione e riscrittura

-Esercizi di produzione personale

-Esercizi logico- semantici

-Esercizi di arricchimento lessicale

-Esercizi ludico linguistici

-Test interattivi di autoverifica, per il recupero, il consolidamento ed il

potenziamento.

-1 giorno

-3 giorni

-1 settimana

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corretto. -Il numero:

singolare e plurale

-La formazione:

nomi primitivi, derivati, alterati e composti.

-Gli aggettivi qualificativi:

forma, genere e numero;

concordanza con il nome, funzione e posizione.

-Aggettivi primitivi, derivati, alterati e composti.

I gradi dell’aggettivo:

positivo, comparativo e superlativo.

-Gli aggettivi determinativi:

possessivi, dimostrativi, identificativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed esclamativi.

-I pronomi personali soggetto, complemento e riflessivi.

-I pronomi possessivi, dimostrativi, identificativi, indefiniti, relativi

e misti,

interrogativi ed

genere e al numero

-Manipolare, a scopo espressivo, la forma dei nomi attraverso la derivazione,

l’alterazione e la composizione.

-Usare

opportunamente gli aggettivi qualificativi per arricchire o precisare il significato del nome

-Manipolare la forma degli aggettivi per modificarne, precisarne o ampliarne il significato.

-Fare paragoni esprimendo uguaglianza, inferiorità, priorità, superiorità ecc.

-Usare

opportunamente gli aggettivi

determinativi per esprimere relazioni di possesso, posizione, quantità e simili.

-Utilizzare adeguatamente i pronomi come sostituenti e come elementi di collegamento all’interno del testo e come determinanti.

-Riconoscere i vari tipi di pronome e usarli correttamente nelle diverse funzioni.

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valutazione, interrogativi ed esclamativi.

-I gradi dell’avverbio.

L’alterazione dell’avverbio.

-Le preposizioni

proprie e

improprie

-Le locuzioni prepositive.

-Le congiunzioni coordinanti e subordinanti.

-Le interiezioni e i loro diversi significati.

significato di verbi e aggettivi. Usare adeguatamente gli

avverbi come

connettivi testuali.

-Riconoscere le preposizioni e il loro ruolo di funzionali relazionali e subordinanti.

-Usare

adeguatamente le preposizioni per mettere in relazione le parole della frase o le frasi di un periodo secondo precisi rapporti logici.

-Riconoscere le congiunzioni, il loro ruolo di funzionali e il loro valore logico.

-Usare

adeguatamente le congiunzioni per mettere in relazione le parole nella frase e le frasi nel periodo.

-Usare le

congiunzioni come connettivi testuali.

-Riconoscere le interiezioni e usarle adeguatamente a scopo espressivo: per esprimere emozioni, sentimenti, stati d’animo.

-1 settimana

-3 giorni

-2 giorni

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Programmazione disciplinare per competenze MODULO: (da replicare per ogni modulo)

Antologia

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Il testo narrativo:

-Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire

l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.

-Leggere, comprendere e interpretare i testi scritti di vario tipo.

-Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

Altri tipi di testo:

-Principali strutture grammaticali della lingua italiana.

-Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali.

-Strutture essenziali dei testi narrativi.

-Principali connettivi logici.

-Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi.

-Denotazione e connotazione.

-Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana.

-Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso.

-Uso del dizionario.

-Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto.

-Esporre in modo chiaro, logico e coerente

esperienze vissute o testi ascoltati.

-Affrontare

molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista.

-Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi.

-Applicare strategie diverse di lettura.

-Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo.

-Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario.

-Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo.

-Lettura e comprensione e produzione di testi di diversa tipologia.

-Produzione scalette, schemi.

-Produzione di riassunti.

-Esercizi di riconoscimento e trasformazione delle strutture morfosintattiche.

-Esercizi di sostituzione, integrazione e produzione lessicale.

-Esercizi di lettura dell’immagine.

-Espressione orale di opinioni e punti di vista.

-Confronti tematici intertestuali.

- 4 settimane

-2/3 settimane

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-Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire

l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.

-Utilizzare e produrre testi multimediali.

-Elementi di base delle funzioni della lingua.

-Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale.

-Codici fondamentali della

comunicazione orale, verbale e non verbale.

-Principi di organizzazione del discorso descrittivo, regolativo, espositivo, argomentativo.

-Strutture essenziali dei testi descrittivi, espostivi argomentativi, regolativi.

-Principi di organizzazione del discorso memorialistico e autobiografico.

-Strutture essenziali dei testi

memorialistici e

-Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale.

-Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista.

-Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo.

-Rielaborare in forma

chiara le

informazioni.

-Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni

comunicative.

-Lettura e

comprensione di testi non continui.

-Selezione d’informazioni in testi scritti e nel web.

-Esercizi di lettura dell’immagine.

-Costruzione di scalette, schemi, mappe.

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I generi della narrazione:

-Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.

autobiografici.

-Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta.

-Fasi della produzione scritta:

pianificazione, stesura e revisione.

-Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo.

-Strutture essenziali dei

-Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva.

-Cogliere i caratteri specifici di un testo visivo.

-Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale.

-Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee

-Esercizi di riconoscimento e trasformazione delle strutture morfosintattiche.

18 settimane

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-Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario.

testi narrativi.

-Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana.

-Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta.

-Fasi della produzione scritta:

pianificazione, stesura e revisione.

per esprimere anche il proprio punto di vista.

-Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed

espressivi di un testo.

-Rielaborare in forma

chiara le

informazioni.

-Produrre testi corretti e coerenti, adeguati.

-Esercizi di comprensione e analisi del testo.

-Esercizi di definizione del contesto.

-Esercizi di confronti tematici

intertestuali.

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Altre eventuali note: *Per educazione civica, si rinvia a quanto deciso nel cdc di ottobre.

Pozzuoli, 22/10/2020

(prof.GIUSEPPE ESPOSITO)