Anno Scolastico 2019/2020 – Programmazione educativa didattica a cura della F.S. - area 1 Pagina 1
PROGRAMMA EDUCATIVO DIDATTICO
ANNO SCOLASTICO 2020- 2021 CLASSE: 3 SEZIONE: C
DOCENTE: Scotto di Rinaldi Piera DISCIPLINA: Lingua e cultura francese
ORE DI LEZIONE CURRICOLARE PREVISTE: 4
1. Analisi della situazione di partenza della classe
La classe è costituita da n. 29 studenti, di cui 12 studiano francese e 17 cinese.
Gli studenti di francese sono 4 maschi e 8 femmine.
A causa dell’emergenza Covid-19, a settimane alterne, metà degli alunni frequenta in presenza e metà online.
2. Obiettivi minimi fissati in sede di Dipartimento Disciplinare:
Comprendere testi di carattere quotidiano relativi al paese di cui si studia la lingua;
Produrre testi scritti guidati di vario tipo, selezionando ed organizzando le informazioni in modo tale da utilizzare adeguatamente le strutture e le funzioni conosciute.
Saper comunicare a livello essenziale;
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari;
Leggere e comprendere testi di carattere letterario
Conoscenza delle regole grammaticali fondamentali e la loro applicazione.noscenza delle regole grammaticali fondamentali e la loro applicazione.
3. Metodi e Tecniche:
strumenti per la didattica:
Libro di testo, mezzi multimediali, fotocopie ed altro materiale che possa fornire spunti di approfondimento
metodi e strategie didattiche:
Si userà il meno possibile la lezione frontale e si darà impulso alla partecipazione attiva degli allievi attraverso elaborazioni e correlazioni personali sollecitate e guidate dall’insegnante alternando un approccio di tipo induttivo ad uno di tipo deduttivo in base all’argomento trattato.
strumenti compensativi
Uso della LIM e di software didattici compensativi e/o dimostrativi ed interattivi.
strumenti compensativi e/o dispensativi utilizzati per alunni con BES e DSA
Ministerodell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Cod.NAIS09100C – Via Fasano, 13 Pozzuoli –NA- 80078 Segreteria: tel. 081 5265754 – Fax 0815266762 www.isistassinari.gov.it - e-mail: nais09100c@istruzione.it
PEC: nais09100c@pec.istruzione.it
Unione Europea
- Le metodologie che verranno utilizzate durante la DDI sono le seguenti: classe inversée, cooperative apprentissage, debates;
- Gli strumenti di verifica più adatti alle metodologie adottati verranno individuati dai consigli di classe e dalle proposte del collegio docenti e potranno essere, ad esempio, l’uso di Google Classroom o programmi similari. I materiali prodotti a distanza normalmente saranno non cartacei.
2. Strumenti di verifica e valutazione:
verifiche scritte:
Sono previste verifiche scritte alla fine di ogni UdA. Da queste si trarranno informazioni sull’efficienza dell’intervento formativo e si ricaverà una guida per gli interventi successivi da realizzare per il recupero, qualora i risultati non fossero rispondenti agli obiettivi fissati.
griglie di valutazione
Per le griglie di valutazione si rimanda a quanto stabilito nel corso della programmazione generale di dipartimento.
descrittori ed indicatori per le verifiche orali:
Le verifiche orali mireranno a verificare la capacità si espressione ed interazione degli alunni.
3. Interventi per il recupero e l’approfondimento:
L’attività di recupero sarà svolta in base alle lacune evidenziate in itinere dagli allievi e consisterà
principalmente in azioni di revisione delle lezioni precedenti, correzione dei compiti per casa, esercitazioni in classe anche tramite materiale aggiuntivo fornito dall’insegnante, lavori a coppie e di gruppo con eventuale lavoro di tutoraggio da parte degli studenti più preparati nei confronti di quelli più deboli.
6. Attività integrative:
progetti, visite e viaggi d’istruzione (tenuto conto delle eventuali sospensioni delle lezioni in presenza a causa dell’emergenza covid-19)
Programmazione disciplinare per competenze MODULO 1
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
Anno Scolastico 2019/2020 – Programmazione educativa didattica a cura della F.S. - area 1 Pagina 3
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE
ascolto:
• comprendere espressioni e frasi usate in un ristorante o in un negozio . comprendere il lessico riguardante il vestiario e la famiglia
Parlato:
• interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti “les courses”
Lettura:
• comprendere brevi testi descrittivi Scrittura:
• scrivere testi brevi e
semplici per ordinare e commentare in un negozio o al ristorante utilizzando parole e frasi già
incontrate Riflessione sulla lingua:
• osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato
• osservare alcune diversità tra lingua formale ed informale
Strutture grammaticali:
i partitivi il pronome EN traduzione di MOLTO
La frase negativa C’est/il est L’impératif Gli aggettivi dimostrativi Le futur proche Le passé composé
Lessico:
gli alimenti
le quantità
i servizi
i mezzi di trasporto
la famiglia
Abbigliamento e accessori
Saper ordinare e replicare al ristorante
Invitare e rispondere ad un invito
Descrivere l’abbigliamento
Scrivere un messaggio d’amicizia
Ricezione orale:
• ascolto di dialoghi in situazione
• ascolto e completamento di tabelle e frasi
• ascolto e abbinamento di immagini e/o frasi
Produzione orale:
•drammatizzazioni e giochi di ruolo.
• creazione di minidialoghi sulla base di dati Ricezione e produzione scritta:
• lettura e comprensione di dialoghi scritti.
• creazione e completamento di dialoghi su traccia.
• attività di scrittura per fissare funzioni, lessico e grammatica Esercizi:
• esercizi di confronto e di reimpiego, questionari.
• esercizi di completamento, trasformazione, abbinamento
• dialoghi e attività di scrittura per memorizzare funzioni, strutture e lessico
• esercizi grammaticali
Settembre- Ottobre 2020
MODULO 2
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI CON ALTRE DISCIPLINE
ascolto:
• comprendere espressioni e frasi usate per descrivere una città
• identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si descrivono città o luoghi e i mezzi di trasporto utilizzati Parlato:
• descrivere persone utilizzando
parole e frasi già incontrate
• riferire semplici informazioni afferenti i luoghi di unacittà o di un paese
• interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti un luogo Lettura:
• comprendere brevi testi descrittivi Scrittura:
• scrivere testi brevi e
semplici per descrivere un luogo
utilizzando parole e frasi già
incontrate Riflessione sulla lingua:
• osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato
• osservare alcune diversità tra lingua formale ed informale
Strutture grammaticali:
il comparativo le preposizioni con i nomi geografici COI
Il pronome Y Gli aggettivi di colore
I pronomi relativi QUI e QUE L’imperfetto Lessico:
La città I trasporti I punti cardinali I colori, le forme, i materiali,
Saper chiedere e dare
indicazioni stradali Chiedere informazioni turistiche Permettere, difendere, obbligare Descrivere un oggetto
Ricezione orale:
• ascolto di dialoghi in situazione
• ascolto e completamento di tabelle e frasi
• ascolto e abbinamento di immagini e/o frasi
Produzione orale:
•drammatizzazioni e giochi di ruolo.
• creazione di minidialoghi sulla base di dati Ricezione e produzione scritta:
• lettura e comprensione di dialoghi scritti.
• creazione e completamento di dialoghi su traccia.
• attività di scrittura per fissare funzioni, lessico e grammatica Esercizi:
• esercizi di confronto e di reimpiego, questionari.
• esercizi di completamento, trasformazione, abbinamento
• dialoghi e attività di scrittura per memorizzare funzioni, strutture e lessico
• esercizi grammaticali
Novembre - Dicembre 2020
MODULO 3
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COMPETENZ CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE
ascolto:
• comprendere espressioni e frasi usate per parlare del corpo umano, delle malattie e dei rimedi. E frasi utilizzate per parlare del sistema scolastico
• identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di problemi di salute o del sistema scolastico Parlato:
• fare una descrizione utilizzando parole e frasi già incontrate
• riferire semplici informazioni afferenti alla sfera della salute e del sistema scolastico
• interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni Lettura:
• comprendere brevi testi descrittivi Scrittura:
• scrivere testi brevi e
semplici altri utilizzando parole e frasi già
incontrate Riflessione sulla lingua:
• osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato
• osservare alcune diversità tra lingua formale ed informale
Strutture grammaticali:
il passé récent l’espressione della durata
il futur simple Lessico:
Il corpo umano
Malattie e rimedi
Il sistema scolastico
Il meteo
Raccontare al passato
Esprimere paura ed incoraggiare Parlare del meteo
Ricezione orale:
• ascolto di dialoghi in situazione
• ascolto e completamento di tabelle e frasi
• ascolto e abbinamento di immagini e/o frasi
Produzione orale:
•drammatizzazioni e giochi di ruolo.
• creazione di minidialoghi sulla base di dati Ricezione e produzione scritta:
• lettura e comprensione di dialoghi scritti.
• creazione e completamento di dialoghi su traccia.
• attività di scrittura per fissare funzioni, lessico e grammatica Esercizi:
• esercizi di confronto e di reimpiego, questionari.
• esercizi di completamento, trasformazione, abbinamento
• dialoghi e attività di scrittura per memorizzare funzioni, strutture e lessico
• esercizi grammaticali
Gennaio - Febbraio 2021
MODULO 4:
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI CON ALTRE DISCIPLINE
scolto:
• comprendere espressioni e frasi usate per i media, gli animali e gli spazi naturali
• identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si descrivono animali o spazi naturali Parlato:
• descrivere persone utilizzando
parole e frasi già incontrate
• riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale
• interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti se stessi Lettura:
• comprendere brevi testi descrittivi Scrittura:
• scrivere testi brevi utilizzando parole e frasi già
incontrate Riflessione sulla lingua:
• osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato
• osservare alcune diversità tra lingua formale ed informale
Strutture grammaticali:
il condizionale presente i pronomi DONT e Où
il condizionale passato
le plus-que-parfait il futuro anteriore Lessico:
i media la televisione animali domestici e selvaggi gli spazi naturali
Esprimere sentimenti positivi
Dare dei consigli
Esprimere dispiacere
Ricezione orale:
• ascolto di dialoghi in situazione
• ascolto e completamento di tabelle e frasi
• ascolto e abbinamento di immagini e/o frasi
Produzione orale:
•drammatizzazioni e giochi di ruolo.
• creazione di minidialoghi sulla base di dati Ricezione e produzione scritta:
• lettura e comprensione di dialoghi scritti.
• creazione e completamento di dialoghi su traccia.
• attività di scrittura per fissare funzioni, lessico e grammatica Esercizi:
• esercizi di confronto e di reimpiego, questionari.
• esercizi di completamento, trasformazione, abbinamento
• dialoghi e attività di scrittura per memorizzare funzioni, strutture e lessico
• esercizi grammaticali
Marzo- Aprile 2021
MODULO 5
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE
Anno Scolastico 2019/2020 – Programmazione educativa didattica a cura della F.S. - area 1 Pagina 7
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA' LABORATORIO TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE DISCIPLINE
Ascolto:
• comprendere un testo letterario Parlato:
• saper parlare di un periodo storico evidenziandone le principali caratteristiche e movimenti letterari Lettura:
• comprendere e analizzare un testo
letterario
Moyen Age :
•L’époque médiévale
•La littérature populaire
•La chanson de Geste
•La Chanson de Roland
•”Roland et son épée Durendal”
•Le Roman de Renart
•Le théâtre médiéval
•La littérature courtoise et la fin’amors
•Le Roman de la Rose
•François Villon
“La ballade des pendus”
•Le roman courtois
•Tristan et Iseutte
•Chrétien de Troyes
analizzare, sintetizzare, fare collegamenti e comparazioni tra fenomeni culturali diversi
Ricezione orale:
• ascolto della spiegazione in lingua
• ascolto e completamento di tabelle e frasi
• ascolto di brani Produzione orale:
• riassunto in lingua di brevi testi
Ricezione e produzione scritta:
• lettura e comprensione degli argomenti di letteratura.
• lettura e comprensione di brani.
Esercizi:
• questionari a risposta sia chiusa che aperta.
Ottobre 2020 - Gennaio 2021
Storia: Il medioevo, le crociate, il
feudalesimo.
Letteratura italiana: La scuola siciliana e lo stil
novo.
Ascolto:
• comprendere un testo letterario Parlato:
• saper parlare di un periodo storico evidenziandone le principali caratteristiche e movimenti letterari Lettura:
• comprendere e analizzare un testo
letterario
La Renaissance :
•F. Rablais
• ”Le dégel des mots”
•La Pléiade
•J. du Bellay
•P. de Ronsard
•”Mignonne, allons voir… ”
•M. de Montaigne
analizzare, sintetizzare, fare collegamenti e comparazioni tra fenomeni culturali diversi
Ricezione orale:
• ascolto della spiegazione in lingua
• ascolto e completamento di tabelle e frasi
• ascolto di brani Produzione orale:
• riassunto in lingua di brevi testi
Ricezione e produzione scritta:
• lettura e comprensione degli argomenti di letteratura.
• lettura e comprensione di brani.
Esercizi:
• questionari a risposta sia chiusa che aperta.
Febbraio 2021 - giugno 2021
Storia: Il rinascimento, la riforma e la controriforma cattolica, l'umanesimo.
