• Non ci sono risultati.

Liceo scientifico “G. Galilei” - Perugia DIPARTIMENTO MATEMATICA E FISICA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "Liceo scientifico “G. Galilei” - Perugia DIPARTIMENTO MATEMATICA E FISICA"

Copied!
2
0
0

Testo completo

(1)

Liceo scientifico “G. Galilei” - Perugia DIPARTIMENTO MATEMATICA E FISICA

Verbale n°1

Nei giorni 12 e 13 Settembre 2019, dalle 12:00 alle ore 13:00, si è riunito nei locali del Liceo il dipartimento di Matematica e Fisica. Con il seguente O.d.g.

• Ultimare i lavori avviati negli incontri del 9 e del 10 settembre Il dipartimento lavora per sottocommissioni.

Una sottocommissione (S1) si occuperà della strutturazione delle prove di recupero di matematica del primo quadrimestre nonché di strutturare una proposta per i corsi di recupero quadrimestrali mentre una seconda sottocommissione (S2) si occupa delle griglie di valutazione per tutte le classi.

Schema presenti/assenti:

12 Settembre 2019 13 Settembre 2019 Angioletti Cinzia Virginia Assente giustificato* P

Autuori Giuseppina P P

Brizioli Maurizio P P

Cascia Giovanna P P

Ciacca Valentina P P

Colonnelli Stefania P P

Eugeni Silvia A A

Giombolini Francesca P P

Granatiero Vincenzo A P

Menconi Fiorella Assente giustificato* Assente Giustificato**

Mirri Lucia P P

Mirri Luigi Assente giustificato* P

Orlandi Cinzia P P

Paparelli Stefano P P

Pompei Luca Assente giustificato* P

Rongoni Elvira P P

Schmidt Lorenzo P P

Tini Francesca P P

Trovati Graziella P P

Valigi FrancescaMaria P P

Venturi Marina P P

*I proff. Angioletti, Menconi e Pompei sono impegnati in una riunione per l’animazione digitale col DS. Il prof. Mirri è assente per motivi personali comunicati al DS.

** La prof.ssa Menconi è impegnata col DS.

La sottocommissione S1 stabilisce che il compito di recupero del primo quadrimestre sarà sui seguenti argomenti:

CLASSE PRIMA

MODULO 0: Recupero prerequisiti • Operazioni in ℚ con riguardo alle operazioni con le potenze e loro proprietà.

• Traduzione dal linguaggio letterale al linguaggio simbolico (quesito del tipo

“aggiungi al doppio di un numero il triplo del successivo… l’opposto...e bla bla”).

• Problema con percentuali del tipo: “Il costo di XXX è 2500, l’anno scorso era il 10% in meno, qual era il prezzo?”

MODULO 2: insiemi e funzioni • Problema del tipo “In una classe 12 fanno calcio, 13 fanno tennis, 10 fanno golf….etc etc….quanti non fanno nessuno sport?”

• A partire da una cosa tra

grafico/equazione/tabella di valori, ricostruire le

(2)

altre due. Utilizzare relazioni di proporzionalità diretta, inversa e lineare.

MODULO 3: modelli lineari

Ambienti di calcolo (1) • Problema del tipo: “La temperatura di una cella varia secondo la legge T = 0,5 t - 5 (T

temperatura e t tempo) … qual è la temperatura iniziale della cella? Qual è la temperatura dopo 20 minuti? Dopo quanti minuti raggiunge 8°C?”

CLASSE SECONDA

MODULO 7: modelli lineari

Sistemi lineari. Problemi risolubili con sistemi, problemi di scelta.

• Risoluzione di un sistema lineare (non parametrico ma non immediato: con calcoli algebrici).

• Problema di scelta del tipo classico (2 rette che si intersecano, senza funzioni definite a tratti).

MODULO 7: modelli lineari

Disequazioni di 1° grado, intere, fratte, di grado superiore. La funzione valore assoluto.

• Disequazione di 1° grado a coefficienti irrazionali con verso da cambiare (a partire da un’espressione contenente radicali simili…)

• A partire dal grafico di due rette indicate come f(x) e g(x), rispondere a questi del tipo f(x)=0, g(x)=4, f(x)<0, f(x)≥g(x).

MODULO 8: Ambienti di calcolo (3° parte): I REALI Dalla funzione potenza alla funzione radice. Radicali ed operazioni con essi. Equazioni, sistemi e

disequazioni a coefficienti irrazionali.

• Studio di una condizione di esistenza con sistema di disequazioni contenenti radicali.

• Problema di realtà a partire da triangoli 30°- 60°-90° o 45°-45°-90°.

ALLE INDICAZIONI DI CUI SOPRA SEGUIRANNO DEI MODELLI DI COMPITO PER CIASCUNA DELLE CLASSI – SCADENZA FINE OTTOBRE.

La sottocommissione S2, dopo ampia discussione sulla strutturazione/revisione delle griglie di valutazione, propone diversi modelli di griglie. Non riuscendo a convergere su un’unica proposta, la sottocommissione ritiene opportuno discutere la scelta con il dipartimento al completo in una seduta in data da destinarsi.

13/09/2019 Il Responsabile del dipartimento

Prof.ssa Giovanna Cascia

Riferimenti

Documenti correlati

Confronta la visione dell'amore espresso in questo testo da Giacomo da Lentini con quella che emrge da altri autori a te noti della letteratura italiana tra '200 e '300. Esprimi

«A tutti i cavalieri della Tavola Ritonda manda salute questa damigella di Scalot, sì come alla migliore gente del mondo. E se voi volete sapere perch’io a mia fine

P 2 Vitam amittere paratus erat pro patria, sed a matre admonitus fuit ut sacros Penatos in tutum portaret et novam patriam alibi sibi et suis comitibus

Passato progressivo dei verbi; ‘present perfect simple’; i vari tipi di futuro; condizionale di tipo zero e di primo e secondo tipo; discorso indiretto (nelle forme più

Il Dipartimento decide, dopo aver esaminato il nuovo testo, Performer B1 (seconda Edizione di Performer First Tutor), di adottarlo nelle classi terze ordinamentali.. La terza

Rispettando tutte le varie posizioni o decisioni contrarie dei docenti del dipartimento (prof. Tiritiello) e non solo, la prof.ssa Narciso è convinta che la

Martellotti e Tiritiello, ed un corso FCE, tenuto dalla prof.ssa Narciso; per gli esiti finali complessivi dei partecipanti, la prof.ssa Falcinelli, referente del

La prof.ssa Maddio riferisce che molte prestigiose università (fra cui Politecnico di Torino, Bocconi, LUISS, Alma Mater Bologna) ed istituzioni di alta formazione