Liceo scientifico “G. Galilei” - Perugia DIPARTIMENTO MATEMATICA E FISICA
Verbale n°1
Nei giorni 12 e 13 Settembre 2019, dalle 12:00 alle ore 13:00, si è riunito nei locali del Liceo il dipartimento di Matematica e Fisica. Con il seguente O.d.g.
• Ultimare i lavori avviati negli incontri del 9 e del 10 settembre Il dipartimento lavora per sottocommissioni.
Una sottocommissione (S1) si occuperà della strutturazione delle prove di recupero di matematica del primo quadrimestre nonché di strutturare una proposta per i corsi di recupero quadrimestrali mentre una seconda sottocommissione (S2) si occupa delle griglie di valutazione per tutte le classi.
Schema presenti/assenti:
12 Settembre 2019 13 Settembre 2019 Angioletti Cinzia Virginia Assente giustificato* P
Autuori Giuseppina P P
Brizioli Maurizio P P
Cascia Giovanna P P
Ciacca Valentina P P
Colonnelli Stefania P P
Eugeni Silvia A A
Giombolini Francesca P P
Granatiero Vincenzo A P
Menconi Fiorella Assente giustificato* Assente Giustificato**
Mirri Lucia P P
Mirri Luigi Assente giustificato* P
Orlandi Cinzia P P
Paparelli Stefano P P
Pompei Luca Assente giustificato* P
Rongoni Elvira P P
Schmidt Lorenzo P P
Tini Francesca P P
Trovati Graziella P P
Valigi FrancescaMaria P P
Venturi Marina P P
*I proff. Angioletti, Menconi e Pompei sono impegnati in una riunione per l’animazione digitale col DS. Il prof. Mirri è assente per motivi personali comunicati al DS.
** La prof.ssa Menconi è impegnata col DS.
La sottocommissione S1 stabilisce che il compito di recupero del primo quadrimestre sarà sui seguenti argomenti:
CLASSE PRIMA
MODULO 0: Recupero prerequisiti • Operazioni in ℚ con riguardo alle operazioni con le potenze e loro proprietà.
• Traduzione dal linguaggio letterale al linguaggio simbolico (quesito del tipo
“aggiungi al doppio di un numero il triplo del successivo… l’opposto...e bla bla”).
• Problema con percentuali del tipo: “Il costo di XXX è 2500, l’anno scorso era il 10% in meno, qual era il prezzo?”
MODULO 2: insiemi e funzioni • Problema del tipo “In una classe 12 fanno calcio, 13 fanno tennis, 10 fanno golf….etc etc….quanti non fanno nessuno sport?”
• A partire da una cosa tra
grafico/equazione/tabella di valori, ricostruire le
altre due. Utilizzare relazioni di proporzionalità diretta, inversa e lineare.
MODULO 3: modelli lineari
Ambienti di calcolo (1) • Problema del tipo: “La temperatura di una cella varia secondo la legge T = 0,5 t - 5 (T
temperatura e t tempo) … qual è la temperatura iniziale della cella? Qual è la temperatura dopo 20 minuti? Dopo quanti minuti raggiunge 8°C?”
CLASSE SECONDA
MODULO 7: modelli lineari
Sistemi lineari. Problemi risolubili con sistemi, problemi di scelta.
• Risoluzione di un sistema lineare (non parametrico ma non immediato: con calcoli algebrici).
• Problema di scelta del tipo classico (2 rette che si intersecano, senza funzioni definite a tratti).
MODULO 7: modelli lineari
Disequazioni di 1° grado, intere, fratte, di grado superiore. La funzione valore assoluto.
• Disequazione di 1° grado a coefficienti irrazionali con verso da cambiare (a partire da un’espressione contenente radicali simili…)
• A partire dal grafico di due rette indicate come f(x) e g(x), rispondere a questi del tipo f(x)=0, g(x)=4, f(x)<0, f(x)≥g(x).
MODULO 8: Ambienti di calcolo (3° parte): I REALI Dalla funzione potenza alla funzione radice. Radicali ed operazioni con essi. Equazioni, sistemi e
disequazioni a coefficienti irrazionali.
• Studio di una condizione di esistenza con sistema di disequazioni contenenti radicali.
• Problema di realtà a partire da triangoli 30°- 60°-90° o 45°-45°-90°.
ALLE INDICAZIONI DI CUI SOPRA SEGUIRANNO DEI MODELLI DI COMPITO PER CIASCUNA DELLE CLASSI – SCADENZA FINE OTTOBRE.
La sottocommissione S2, dopo ampia discussione sulla strutturazione/revisione delle griglie di valutazione, propone diversi modelli di griglie. Non riuscendo a convergere su un’unica proposta, la sottocommissione ritiene opportuno discutere la scelta con il dipartimento al completo in una seduta in data da destinarsi.
13/09/2019 Il Responsabile del dipartimento
Prof.ssa Giovanna Cascia