Descrizione del PROCESSO FORMATIVO (in termini di progressi nello sviluppo culturale, personale e sociale) e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino
L’alunno legge e interpreta la pianta dello spazio vicino, in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
L’alunno legge e interpreta la pianta dello spazio vicino, in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto
autonomo.
L’alunno legge e interpreta la pianta dello spazio vicino, solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
L’alunno legge e interpreta la pianta dello spazio vicino, solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
RUBRICA VALUTATIVA
COMPETENZE CHIAVE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA
DISCIPLINA SCIENZE
SECONDO QUADRIMESTRE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA
NUCLEI FONDANTI
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO
SCOLASTICO
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
ESPLORARE E DESCRIVERE
OGGETTI E MATERIALI
Analizzare qualità e proprietà
descriverle e riconoscere funzioni d’uso
L’ alunno analizza qualità e proprietà, le descrive e ne
riconoscere funzioni d’uso in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
L’ alunno analizza qualità e proprietà, le descrive e ne
riconoscere funzioni d’uso in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve
compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in
L’ alunno analizza qualità e proprietà, le descrive e ne
riconoscere funzioni d’uso solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma
discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
L’ alunno analizza qualità e proprietà, le descrive e ne
riconoscere funzioni d’uso solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
48
modo discontinuo e non del tutto autonomo.
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Osservare il funzionamento del proprio corpo e ne riconoscer i bisogni
L’alunno osserva il funzionamento del proprio corpo e ne riconosce i bisogni in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
L’alunno osserva il funzionamento del proprio corpo e ne riconosce i bisogni in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto
autonomo.
L’alunno osserva il funzionamento del proprio corpo e ne riconosce i bisogni solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
L’alunno osserva il funzionamento del proprio corpo e ne riconosce i bisogni solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
RUBRICA VALUTATIVA
COMPETENZE CHIAVE COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
SECONDO QUADRIMESTRE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO
SCOLASTICO
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
ESPRIMERSI E COMUNICARE
Sperimentare strumenti per realizzare
prodotti pittorici e multimediali
L’alunno sperimenta e realizza strumenti e prodotti pittorici e multimediali,
mobilitando le risorse fornite dal docente in modo autonomo e con continuità.
L’alunno sperimenta e realizza strumenti e prodotti pittorici e multimediali, utilizzando le risorse fornite dal docente, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
L’alunno sperimenta e realizza strumenti e prodotti pittorici e multimediali, utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma
discontinuo, sia in modo non autonomo,
L’alunno sperimenta e realizza strumenti e prodotti pittorici e multimediali, in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
49
ma con continuità.
OSSERVARE E LEGGERE
IMMAGINI
Individuare nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative
L’alunno individua nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
L’alunno individua nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative in situazioni note in modo autonomo e continuo, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto
autonomo.
L’alunno individua nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
L’alunno individua nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
RUBRICA VALUTATIVA
COMPETENZE CHIAVE COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI
DISCIPLINA MUSICA
SECONDO QUADRIMESTRE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO
SCOLASTICO
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
ASCOLTO Eseguire
individualmente brani
vocali/strumentali anche polifonici.
L’alunno esegue individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici,
mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
L’alunno esegue individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, in situazioni note in modo autonomo e continuo, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto
autonomo.
L’alunno esegue individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, solo in situazioni note e
utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
L’alunno esegue individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
50
PRODUZIONE Riconoscere i contesti della musica e dei suoni
L’alunno riconosce i contesti della musica e dei suoni mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
L’alunno riconosce i contesti della musica e dei suoni in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
L’alunno riconosce i contesti della musica e dei suoni solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
L’alunno riconosce i contesti della musica e dei suoni solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
RUBRICA VALUTATIVA
COMPETENZE CHIAVE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA
DISCIPLINA TECNOLOGIA
SECONDO QUADRIMESTRE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA
NUCLEI FONDANTI
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO
SCOLASTICO
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
VEDERE,