SVILUPPO SOSTENIBILE

Conoscere l’importanza della flora, individuare gli interventi positivi e negativi che l’uomo ha compiuto sul territorio e alcune norme che tutelano l’ambiente

L’alunno conosce l’importanza della flora, individua gli interventi positivi e negativi che l’uomo ha compiuto sul territorio e alcune norme che tutelano l’ambiente, in

situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal

docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

L’alunno conosce l’importanza della flora, individua gli interventi positivi e negativi che l’uomo ha compiuto sul territorio e alcune norme che tutelano l’ambiente,

utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

L’alunno conosce l’importanza della flora, individua gli interventi positivi e negativi che l’uomo ha compiuto sul territorio e alcune norme che tutelano l’ambiente, solo in situazioni note, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non

autonomo, ma con continuità.

L’alunno conosce l’importanza della flora, individua gli interventi positivi e negativi che l’uomo ha compiuto sul territorio e alcune norme che tutelano l’ambiente, in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

SVILUPPO SOSTENIBILE

Conoscere e assumere comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il rispetto delle persone, delle cose e dell’ambiente

L’alunno conosce e assume

comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per

L’alunno conosce e assume

comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il

L’alunno conosce e assume

comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per

L’alunno conosce e assume

comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il rispetto delle

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il rispetto delle persone, delle cose e dell’ambiente, in situazioni note e non note, utilizzando le risorse fornite dal docente, in modo autonomo e con continuità.

rispetto delle

persone, delle cose e dell’ambiente

utilizzando le risorse fornite dal docente, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

il rispetto delle persone, delle cose e dell’ambiente solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non

autonomo, ma con continuità.

persone, delle cose e dell’ambiente in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente

CITTADINANZA DIGITALE

Usare le tecnologie per approfondire e recuperare apprendimenti

L’alunno sa usare le tecnologie per approfondire e recuperare apprendimenti, in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal

docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

.

L’alunno sa usare le tecnologie per approfondire e recuperare apprendimenti, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo

L’alunno sa usare le tecnologie per approfondire e recuperare apprendimenti, solo in situazioni note, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non

autonomo, ma con continuità.

L’alunno sa usare le tecnologie per approfondire e recuperare apprendimenti, riconosce le

opportunità e i rischi legati all’uso degli strumenti tecnologici connessi a internet , in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

RUBRICA VALUTATIVA

COMPETENZE CHIAVE COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED

ESPRESSIONE CULTURALI

DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE SECONDO QUADRIMESTRE

SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA

NUCLEI FONDANTI

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO SCOLASTICO

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO IN VIA DI PRIMA

ACQUISIZIONE

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IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR

PLAY

Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri, rispettando le regole e manifestando senso di responsabilità

L’alunno partecipa attivamente alle varie forme di gioco, collaborando con gli altri, rispettando le regole e

manifestando senso di responsabilità in situazioni note e non note, mobilitando varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

L’alunno partecipa attivamente alle varie forme di gioco, collaborando con gli altri, rispettando le regole e

manifestando senso di responsabilità in situazioni note in modo autonomo e continuo, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto

autonomo.

L’alunno partecipa attivamente alle varie forme di gioco, collaborando con gli altri,

rispettando le regole e

manifestando senso di responsabilità in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non

autonomo, ma con continuità.

L’alunno partecipa attivamente alle varie forme di gioco, collaborando con gli altri, rispettando le regole e manifestando senso di

responsabilità solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

SALUTE, BENESSERE, PREVENZIONE E

SICUREZZA

Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita

L’alunno riconosce il rapporto tra

alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

L’alunno riconosce il rapporto tra

alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita in situazioni note e non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

L’alunno riconosce il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non

autonomo, ma con continuità.

L’alunno riconosce il rapporto tra

alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

RUBRICA VALUTATIVA

COMPETENZE CHIAVE MULTILINGUISTICA

DISCIPLINA INGLESE SECONDO QUADRIMESTRE

SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA

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NUCLEI FONDANTI

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO SCOLASTICO

LIVELLO

(PRODUZIONE E INTERAZIONE

ORALE)

Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone

L’alunno produce frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal

docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

L’alunno produce frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, in situazioni note e non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto

autonomo.

L’alunno produce frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non

autonomo, ma con continuità.

L’alunno produce frasi significative riferite ad oggetti, luoghi,

persone, in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.