UDA S Lezione
6. Competenze e obiett
7.1. Parametri specifici per la valutazione di ciascuna competenza
Per fornire una valutazione dell’apprendimento sia qualitativa che quantitativa sono stati individuati una serie di parametri basati sugli obiettivi specifici di ap- prendimento per ciascuna competenza (v. 6). In linea di massima, è possibile riassumerne le tipologie in que- sto modo:
a) risultati ottenuti nelle attività di verifica tradi- zionali, perlopiù quiz finalizzati alla verifica del- le conoscenze (competenze disciplinari e digi- tali);
b) qualità della progettazione e realizzazione di idee, in particolare elaborati digitali o soluzio- ni creative coerenti con gli argomenti trattati e
gli strumenti impiegati (competenze disciplina- ri e digitali);
c) grado di padronanza degli strumenti digitali presentati durante il progetto (competenze di- gitali);
d) self-assessment e peer assessment (com- petenze sociali e comunicative);
e) valutazione della sicurezza delle proprie cono- scenze (competenze sociali e comunicative); f) partecipazione alle lezioni (competenze socia-
li e comunicative);
g) svolgimento delle attività assegnate, rispetto delle scadenze, mantenimento di un compor- tamento corretto (competenze civiche).
Tutti i parametri sono stati dotati di un range di pun-
Figura 29. Possibilità
di scegliere il grado di sicurezza, definito “confidenza”, durante la risposta alle domande di un
Valutazione
72 ti proporzionale all’importanza e raggruppati per com- petenza.
La Tab. 3 riporta tutti i parametri individuati per la va- lutazione delle competenze e permette di evidenziare, al di là della valutazione tradizionale delle conoscenze disciplinari (soprattutto grammaticali), anche le scel-
te operate per garantire una valutazione il più possibi- le “autentica”.
Per le specifiche sull’attribuzione del punteggio per ciascun parametro si rimanda, invece, all’UDA d’ap- partenenza (v. parte seconda).
Tabella 3. Attività di verifica e parametri individuati per la valutazione delle competenze.
Competenza Attività di verifica o
parametro individuato per la valutazione
Range di punti Data C o mp e te nz e disc ip linari
Test immediato tramite la risorsa Kahoot! (BYOD) sulla quarta
declinazione. 0-10 11/11
Quiz (Moodle) sulle conoscenze pregresse (aggettivi della seconda classe, congiuntivo perfetto e piuccheperfetto, proposizione narrativa, periodo ipotetico, participio presente).
0-10
per il 18/11 Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del brano in lingua latina
Miser puer. 0-10
Test immediato tramite la risorsa Kahoot! (BYOD) sulla proposizione
consecutiva. 0-10 18/11
Quiz (Moodle) sulla quarta declinazione e sulla proposizione
consecutiva. 0-10
per il 9/12 Realizzazione di un elaborato multimediale completo, coerente,
coeso e creativo che permetta di spiegare ai propri pari un argomento di letteratura, cultura o civiltà latina.
0-10 Motivazione delle scelte relative alla realizzazione di tre visual
aphorism. 0-5
per il 15/12 Quiz (Moodle) sui siti archeologici di Palmira, Arles e del Vallum
Hadriani e sul parallelo tra Catullo ed Eminem. 0-10 15/12
Quiz (Moodle) sul ripasso delle conoscenze disciplinari. 0-10
per il 20/1 Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del brano in lingua latina
Valutazione
73
Competenza Attività di verifica o
parametro individuato per la valutazione
Range di punti Data C o mp e te nz e disc ip linari
Quiz (Moodle) sul futuro anteriore e sul theatrum. 0-10 per il 23/2 Test immediato tramite la risorsa Kahoot! (BYOD) sul congiuntivo e la
sua applicazione nelle proposizioni studiate. 0-10 23/2 Quiz (Moodle) sul congiuntivo e sulle sue applicazioni nelle
proposizioni studiate. 0-10 per il
10/3 Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del primo capitolo di De
vita Alypiae. 0-10
Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del secondo capitolo di
De vita Alypiae. 0-10
per il 17/3 Realizzazione di un flyer che contenga tutti gli elementi essenziali
e valorizzi il sito archeologico che mira a promuovere, cioè quello di Gerasa.
0-10
per il 23/3 Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del terzo capitolo di De
vita Alypiae. 0-10
Realizzazione di un elemento digitale o di un’idea di immersive education coerenti e coesi per comunicare la storia di De vita Alypiae.
0-5
per il 28/4 Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del carme V di Catullo. 0-10
Quiz (Moodle) sull’analisi e la comprensione del quarto capitolo di De
vita Alypiae. 0-10
Test sul contenuto e sugli aspetti grammaticali dei capitoli di De vita Alypiae (verifica sommativa).
0-10
(25% tot.) 28/4
Valutazione 74
Competenza Attività di verifica o
parametro individuato per la valutazione
Range di punti Data C o mp e te nz e digitali
Realizzazione di un elaborato multimediale (testo, presentazione multimediale) efficace che valorizzi le potenzialità dello strumento impiegato.
0-10 per il 9/12 Realizzazione di tre visual aphorism efficaci (coerenza tra grafica e
contenuto). 0-10 per il
15/12 Quiz (Moodle) sulle basi di digital publishing. 0-10
Quiz (Moodle) sulle risorse e gli strumenti digitali impiegati durante il
progetto. 0-10
per il 20/1 Quiz (Moodle) sulla realtà virtuale e la realtà aumentata. 0-10 per il 17/3 Realizzazione di un flyer efficace dal punto di vista della grafica per
la promozione del sito archeologico di Gerasa. 0-10
per il 23/3 Realizzazione di un elemento digitale efficace dal punto di vista
della grafica o di un’idea di immersive education che valorizzi le potenzialità della tecnologia applicata per comunicare la storia di De vita Alypiae. 0-5 per il 28/4 Totale 65 C o mp e te nz e soc iali e co muni ca ti v e
Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 11/11
Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 18/11
Capacità di valutare con oggettività il lavoro dei propri pari (peer
assessment). 0-10 per il
9/12 Capacità di valutare con oggettività il proprio lavoro (self-
Valutazione
75
Competenza Attività di verifica o
parametro individuato per la valutazione
Range di punti Data C o mp e te nz e soc iali e co muni ca ti v e
Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 9/12
Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 15/12
Abilità metacognitiva di valutazione dell’affidabilità delle proprie
conoscenze (certainty-based marking). 0-10
per il 20/1 Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 20/1
Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 23/2
Abilità metacognitiva di valutazione dell’affidabilità delle proprie
conoscenze (certainty-based marking). 0-10
per il 10/3 Saper collaborare all’interno di un gruppo, svolgendo attivamente il
proprio compito senza prevaricare gli altri. 0/0.5 10/3 Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 17/3
Realizzazione di una strategia di comunicazione efficace per la
promozione del sito archeologico di Gerasa. 0-10
per il 23/3 Partecipazione alla lezione con interventi di qualità per un
collaborative learning efficace. 0/0.5 23/3
Realizzare una strategia di comunicazione efficace per promuovere la
storia di De vita Alypiae. 0-10
per il 28/4 Capacità di valutare con oggettività il lavoro dei propri pari (peer
assessment). 0-10
Capacità di valutare con oggettività il proprio lavoro (self-
assessment). 0-10
Analisi critica di un flyer per la promozione di un evento culturale (verifica sommativa).
0-10
(25% tot.) 28/4
Valutazione 76
Competenza Attività di verifica o
parametro individuato per la valutazione
Range di punti Data C o m p e te n ze c iv ic he
Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 11/11 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-2 per il
18/11 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 18/11 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-3 per il
9/12 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 9/12 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-2 per il
15/12 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 15/12 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-2 per il
20/1 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 20/1 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0/1 per il
23/2 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 23/2 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-2 per il
10/3 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 10/3 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-2 per il 17/3 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 17/3 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-4 per il
Valutazione
77
Competenza Attività di verifica o
parametro individuato per la valutazione
Range di punti Data C o mp e te nz e c iv ic he
Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 23/3 Svolgimento puntuale delle attività assegnate per casa. 0-5 per il
28/4 Mantenimento di un comportamento corretto durante la lezione. 0/1 28/4
Totale 33